වසර දහයකට පෙර, 1999 අප්රියෙල් 20 දින, සිසුන් එරික් හැරිස් සහ ඩිලන් ක්ලෙබෝල්ඩ් කොලොම්බින් මහා විද්යාලයට පහර දුන් අතර, සිසුන් 12 ක් හා ගුරුවරයෙකුගේ මරණය මෙන්ම 20 දෙනෙකුට වැඩි පිරිසක් තුවාල ලබා ඇත. ප්රහාරකයන් අවසානයේ ඔවුන්ගේ ජීවිත බිලි ගත්තා. කෙසේවෙතත්, ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් අද වන විට ජනතාව හා පාසල්වලට බලපානු ඇත.
කොලොම්බින් උසස් පාසැලේ ඛේදවාචකයක් තරුණ ප්රචණ්ඩත්වයට අවදානම් සාධක හඳුනාගැනීම ( ආක්රමණශීලී හැසිරීම් ඉතිහාසය, හිරිහැර කිරීම, මාධ්යවේදී ප්රචණ්ඩත්වයට නිරාවරණය කිරීම වැනි) ආදී වශයෙන් වැඩසටහන් දියත් කිරීම හා ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ඇති අවශ්යතාව පිළිබඳ අවධානය යොමු කරන ලදී. මෙම අවදානම් සාධක මුල් කොට හඳුනා ගැනීම සහ පාසල් ප්රචණ්ඩත්වය වැළැක්වීම.
කොලොම්බින් සිට පාසල්වල වෙනස්කම් ඇති කර තිබේද?
උතුරු කොලරාඩෝ විශ්ව විද්යාලයේ සහ එංගල්ඩ්වුඩ් හි එංගල්ඩ්වුඩ් හි විශ්ව විද්යාලයේ පර්යේෂකයන් කණ්ඩායමක් 1999 අප්රේල් මාසයේ සිට කොලරාඩෝ පාසැල් සිදුකරන ලද වෙනස්කම් කොලරාඩෝ ප්රාන්තයේ සිදුවූ වෙනස්කම් සිදුවීමේ ප්රචණ්ඩත්වය වැළැක්වීම සඳහා සලකා බැලීමට උනන්දු වූහ.
ඔවුන් කොලරාඩෝ පුරා පොදු පාසැල් 335 ක් තුළ මානසික සෞඛ්ය වෘත්තිකයන් සඳහා සමීක්ෂණ ලබා දී ඇත. මෙම සමීක්ෂණ 1999 අප්රේල් මාසයෙන් පසුව හා පසුව ද ඔවුන්ගේ මානසික සෞඛ්ය සේවා සහ ප්රචණ්ඩ වැළැක්වීමේ වැඩසටහන් සහ උපාය මාර්ග පිළිබඳ පාසැල් මානසික සෞඛ්ය වෘත්තිකයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේය.
මානසික සෞඛ්ය සේවා සහ ප්රචණ්ඩ වැළැක්වීමේ වැඩසටහන් වල වෙනස්වීම්
මෙම සමීක්ෂණවල ප්රතිඵල පෙන්නුම් කරන්නේ කොලම්බීනියානු වෙඩි තැබීම්වලට පෙර සිසුන්ට සේවා හා වැඩසටහන් කිහිපයක් ලබා ගත හැකි බවයි. උදාහරණයක් වශයෙන්, බොහෝ පාසැල් (ආසන්න වශයෙන් 88%) සිසුන්ට එක් එක් උපදේශනය ලබා දුන්නා. ප්රචණ්ඩත්වයට අවදානමක් ඇති විය හැකි සිසුන් (ආසන්න වශයෙන් 71%) සහ (68%) සිසුන් සමඟ කටයුතු කිරීම සඳහා ක්රම තිබේ.
කෙසේ වෙතත්, 1999 අප්රියෙල් මාසයෙන් පසුව සිදු කරන ලද වෙනස්කම් කිහිපයක් සිදු කරන ලද අතර, මානසික සෞඛ්ය සේවාවන් සහ ප්රචණඩත්වයන වැළැක්වීමේ වැඩසටහන් බහුතරයක් ලබා ගැනීමෙන් සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි වෙමින් පවතී. මෙම වෙනස්කම් කිහිපයක් පහත දැක්වේ.
- අර්බුදකාරී සැලැස්මක් සහිත පාසල්වල 20% ක වැඩි වීමක් සිදුවී ඇත
- කණ්ඩායම් උපදේශන ලබා ගැනීමේ දී 10% ක වැඩිවීමක් සිදුවිය
- තවත් පාසල් ආසන්න වශයෙන් 9% ක් අර්බුද අර්බුදයක් ඇති විය
- ප්රචණ්ඩත්වයට අවදානමට ලක් විය හැකි සිසුන් සමග දිනපතා චෙක්පත් -අධ්යන 8% වැඩි පාසල් ආරම්භ විය
- ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමේ වැඩසටහන්වල තිබීම 8% ක් පමණ විය
- තවත් පාසල් 7 ක් සමාජීය කුසලතා පුහුණුව ලබා දුනි.
වෙනස් කිරීම් (පාසැල්වලින් 5% ත් 7% ක් පමණ) සිදු කරන ලද වෙනස්කම් ඇතුළුව, චිත්තවේගයන් සමඟ කටයුතු කිරීමේ අධ්යාපන වැඩසටහන් ඉදිරිපත් කිරීම, දෙමාපියන්ගේ පන්ති සංවර්ධනය කිරීම, අවදානම් සිසුන් සඳහා මැදිහත්වීම්, අන්තර් ක්රියාකාරී කණ්ඩායමක් සහ පවුල් ප්රතිකාරය ලබා දීම.
ප්රචණ්ඩත්වයට අවදානමට ලක්වන සිසුන් හඳුනා ගැනීම සඳහා ක්රමවත් මානසික සෞඛ්ය සේවාවන් සැපයීම, සම සෞඛ්ය මධ්යස්ථාන ඉදිරිපත් කිරීම, උපදේශක වැඩසටහන් පැවැත්වීම, සම වයසේ සිටින උපදේශකවරුන් සහ පුද්ගල උපදේශන සේවා ලබා දීම සම්බන්ධයෙන් ක්රමවත් වැඩපිළිවෙළක් නිර්මාණය කිරීම සම්බන්ධයෙන් සුළු වෙනස්කම් සිදුවිය.
ආරක්ෂාව පිළිබඳ වෙනස්කම්
1999 අප්රියෙල් මාසයෙන් පසු බොහෝ පාසල් විසින් ප්රචණ්ඩ ක්රියා වැළැක්වීමේ මුලෝපායන් (මූලිකව ආරක්ෂාව) වැඩි කළා.
- තවත් 63% ක් පමණ පාසැල් දැඩි ආරක්ෂක ක්රියා පටිපාටි තිබිණි
- 40% ක් පාසැල් සිසුන්ට දැඩි හික්මීමක් ලබා දුනි
- ආසන්න වශයෙන් 32% ක් පමණ පාසැල්වල ආරක්ෂාවට පැමිණීම වැඩි විය
- පාසැල් 17% කට වැඩි ප්රමාණයක් පාසල් උපකරණ කට්ටලයක් ආරම්භ කර තිබේ
- තවත් පාසල් සංඛ්යාව 13% ක් පමණ පවතින මානසික සෞඛ්ය සේවා සපයන්නන්ගේ සංඛ්යාව වැඩි විය.
තවත් වෙනස්කම් අවශ්යයි
මෙම වෙනස්කම් තිබියදී බොහෝ පාසැල් මානසික සෞඛ්ය වෘත්තිකයින්ට වැඩි වෙනස්කම් අවශ්ය විය. විශේෂයෙන්ම මානසික සෞඛ්ය වෘත්තිකයන් පාසැල්වලදී, දෙමව්පියන්ගේ පන්ති ඉදිරිපත් කිරීම සහ ගැටුම් නිරාකරණය කිරීමේ වැඩසටහන් ඒකාබද්ධ කිරීම. කෙසේවෙතත්, මෙම වෙනස්කම් සිදුකිරීමේ ඇති විශාලතම බාධාව වූයේ අරමුදල් නොමැතිකම සහ මෙම සේවාවන් සැපයීම සඳහා පුද්ගලයින්ට ඇති හැකියාවයි.
ප්රචණ්ඩත්වය වැළැක්වීම
1999 අප්රියෙල් මාසයේ කොලොම්බින්හි සිදුවූ ඛේදවාචකයේ බොහෝ වෙනස්කම් සිදු කර ඇති බව පෙනෙන්නට තිබේ. අනාගතයේ සිදු වන ඛේදවාචකයන් වළක්වා ගැනීමට මෙම වෙනස්කම් ප්රමාණවත් වනු ඇත.
ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම පර්යේෂකයන් පමණක් කොලරාඩෝහි පොදු පාසැල් අධීක්ෂණය කළහ. රට පුරා පාසැල් එවැනි වෙනස්කම් ක්රියාත්මක කර තිබේද යන්න පිළිබඳ අඩුය.
මීට අමතරව, තරුණ ප්රචණ්ඩත්වය වැළැක්වීම පාසැල් වලට පමණක් නොව, දෙමව්පියන්ගේ හා ශිෂ්යයන්ගේ වගකීමක් ලෙස ද සැලකිල්ලට ගැනීම වැදගත්ය. ආක්රමණශීලී හැසිරීම් පිළිබඳ ඉතිහාසය, මානසික රෝග පිළිබඳ ඉතිහාසයක්, මත් ද්රව්ය භාවිතය, ළමා හිංසනයේ ඉතිහාසය, දුර්වල දෙමව්පියන්, හිරිහැර කිරීම් සහ මාධ්ය ප්රචණ්ඩත්වයට අතිශයින්ම නිරාවරණය වීම වැනි අවදානම් සාධක ගණනාවක් හදුනාගෙන ඇත.
වෙනත් අවදානම් සාධක හා වෙනත් අවදානම් සාධක පිළිබඳව සහ ඇමෙරිකානු මනෝවිද්යා සංගමයේ (APA) පිළිබඳ අනතුරු ඇඟවීම් ලබා ගත හැකි අතර, තරුණ ප්රචණ්ඩත්වයට හේතු සාධක සපයන තොරතුරු පත්රිකාවක්, අනුන් තුළ ප්රචණ්ඩත්වයට ඇති හැකියාවන් හඳුනා ගැනීම සහ ඔබ තුළ ප්රචණ්ඩත්වයේ අවදානම කළමනාකරණය කරන්නේ කෙසේද අන් අය. තරුණ ප්රචණ්ඩත්වය වැලැක්වීමේ සම්පත් මධ්යස්ථානය ද තරුණ ප්රචණ්ඩත්වය සඳහා අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥා පිලිබඳ තොරතුරු සපයයි.
මූලාශ්ර:
> ක්රේවෝ-හොබ්සන්, එෆ්එෆ්, ෆිලැක්සියෝ, එම්, සහ ගොට්ෆ්රිඩ්, එල්. (2005). කොලොම්බින් පසු ප්රචණ්ඩ වැළැක්වීම: උසස් පාසැල් මානසික සෞඛ්ය වෘත්තිකයන්ගේ සමීක්ෂණයක්. ළමුන් සහ පාසල්, 27 , 157-165.
> Bartels, L. (2002, අප්රේල් 13). කොලොම්බින් 2002: අවසාන පන්තිය. රොකී මවුන්ටන් නිව්ස් .
> වර්ලින්ලින්, එස්, හර්සන්, එම්, සහ තෝමස්, ජේ (2000). පාසල් වෙඩි තැබීම් වල අවදානම් සාධක. සායනික මනෝවිද්යා සමාලෝචන, 20 , 3-56.