උපදේශකයෙකු හා උපදේශන මනෝ විද්යාඥයෙකු අතර වෙනස

විඩා මෙසේ ලියයි: "මම මගේ පශ්චාත් උපාධිය හැදෑරූ මනෝවිද්යාඥයෙක්, නමුත් මම යම් දෙයක් ගැන ටිකක් ව්යාකූලයි. මම උපදේශකයෙකු සහ උපදේශන මනෝවිද්යාඥයකු පිළිබඳ විස්තර කියවා ඇති නමුත්, මේවා වෙනස් වන්නේ කෙසේදැයි මම නොදනිමි උපදේශකයා මනෝවිද්යාඥයෙක්ද? "

උපදේශකයන් සහ උපදේශන මනෝවිද්යාඥයන් සමාන රාජකාරි ඉටු කරන අතරම, මෙම වෘත්තීන් දෙක අතර වැදගත් වෙනස්කම් ඇත.

උපදේශනය සහ උපදේශන මනෝවිද්යාව අතර ඇති ප්රධාන සමානකම් දෙස බලමු.

• දෙදෙනාම මානසික සෞඛ්ය සම්පන්න වෘත්තිකයන් වේ
• දෙදෙනාටම මනෝ චිකිත්සාව සැපයිය හැකිය
• දෙදෙනාම, වැඩිහිටියන් හෝ ජෝඩු සමඟ කටයුතු කිරීම වැනි විශේෂිත ප්රදේශයක විශේෂිත විය හැකිය
• දෙන්නාගේ යහපැවැත්ම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා දෙකම උදව් වේ
• රෝහල්, රජයේ කාර්යාල, මානසික සෞඛ්ය සායන, ශාස්ත්රාලීය සැකසුම් සහ පුද්ගලික පුහුණුව වැනි විවිධ අංශවල සේවය කරති

එබැවින් උපදේශකයන් සහ උපදේශන මනෝවිද්යාඥයින් ඇත්ත වශයෙන්ම වෙනස් වන්නේ කෙසේද? වෘත්තීන් දෙක අතර ප්රධාන වෙනස්කම් කිහිපයක් පහත දැක්වේ:

අධ්යාපනය හා පුහුණු වෙනස:

එක් එක් වෘත්තිය සඳහා අධ්යාපන හා පුහුණු අවශ්යතා තුළ ප්රධාන වෙනස්කම් එකක් දැක ගත හැකිය.

මනෝ චිකිත්සක උපදේශකයකු හෝ මනෝවිද්යාඥයෙකු වශයෙන් අවම වශයෙන් මනෝ විද්යාවේදී උපාධියක් ලබා ඇත. බොහෝ උපාධි පාඨමාලා සඳහා අධ්යයන කාලය පැය 60 ක් අවශ්ය වේ. බලපත්රලාභී වෘත්තීමය උපදේශකයන් බවට පත් වන අයට ජාතික වෘත්තීය විභාගයක් සමත් වන අතර ක්ෂේත්රයේ අධීක්ෂණය කරන ලද පැය ගණන සම්පුර්ණ කිරීම අවශ්ය වේ.

උපදේශන වැඩසටහන්වල එක් ආකර්ෂණයක් වන්නේ ශිෂ්යයින්ට වඩා අඩු කාලයක් අවශ්ය වන අතර, ශ්රම බලකායට ඉක්මනින් ඇතුල් වීමට ඉඩ ලබා දීම. ශිෂ්යයින්ට එවැනි වැඩසටහන් ආයාචනා කිරීමට හේතු වන තවත් හේතුවක් වන්නේ, ඇතැම් අය අර්ධකාලීන අධ්යයනයකට ඉඩ සලසමින්, ඔවුන් උපාධියක් ලබා ගන්නා අතරේ ඔවුන්ගේ වර්තමාන රැකියාවල නියුක්තව සිටින රැකියාවල යෙදී සිටීමට හැකි වීමයි.

උපදේශන මනෝවිද්යාඥයින්, අනෙක් අතට, Ph.D., Psy.D., හෝ Ed.D. උපදේශන මනෝවිද්යාව පිළිබඳ උපාධිය. එවැනි වැඩසටහන්වල ප්රධාන වශයෙන් උපදේශන වැඩසටහන් තුළ සාමාන්යයෙන් දක්නට ලැබෙන ප්රමාණයට වඩා පර්යේෂණය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමුවිය හැකිය.

එවැනි වැඩසටහන් සාමාන්යයෙන් වසර පහක් ගතවනු ඇත. පළමු වසර හතර සම්පූර්ණ අවශ්ය පාඨමාලා, පර්යේෂණ, සායනික අත්දැකීම් සහ ඩිප්තරුවයි. පස්වන වසර සාමාන්යයෙන් ක්ෂේත්රයේ අධීක්ෂණය කරන ලද සීමාවාසික පුහුණුවක් ලබා ඇත.

බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී, උපදේශන මනෝවිද්යාව සහ උපදේශන වැඩසටහන් යන දෙකම විශ්ව විද්යාල අධ්යාපන විද්යාලය තුළ (සෑම විටම නොවූ) ඇත. උපදේශන වැඩසටහන් සහ උපදේශන මනෝවිද්යා වැඩසටහන් ද විවිධ ප්රතීතන ආයතනවලින් ප්රතීතනය ලබා ගනී. එක්සත් ජනපදයේ උපදේශන වැඩසටහන් හා උපදේශන සේවා ප්රතීතනය පිළිබඳ උපදේශකවරුන් (CACREP) මගින් උපදේශන වැඩසටහන් ප්රතීතනය කරනු ලබන අතර ඇමරිකානු මනෝවිද්යා සංගමය (APA) මගින් උපදේශන මනෝවිද්යා වැඩසටහන් ප්රතීතනය කර ඇත.

ප්රායෝගික විෂය පථය

උපදේශකයන් සහ උපදේශන මනෝවිද්යාඥයන් අතර තවත් ප්රධාන වෙනසක් දක්නට ලැබෙන්නේ සාමාන්යයෙන් සිදු කරන රාජකාරිවලිනි.

මනෝවිද්යාඥයින්ට උපදේශනය බොහෝ විට මනෝවිද්යාත්මක තක්සේරු කිරීම් හා සේවාදායකයින්ට රෝග විනිශ්චය කිරීමේ පරීක්ෂණ පැවැත්වීම, උපදේශකයන් සමහර අවස්ථාවලදී පරිපාලනය කළ හැකි පරීක්ෂණයන්ට අනුව සීමා වේ.

උපදේශකයකුට ඉදිරිපත් කළ හැකි කුමන ආකාරයේ ඇගයීම් කුමන ආකාරයෙන්දැයි නියම කළ හැකි අතර, එම පරීක්ෂණ පරිපාලනය මනෝ විද්යාඥයෙකු විසින් අධීක්ෂණය කළ යුතුය.

උපදේශන මනෝවිද්යාඥයන් උපදේශකයන්ට වඩා මානසික රෝගාබාධවලින් පෙළෙන පුද්ගලයන් සමඟ කටයුතු කළ හැකිය. වඩාත් සාමාන්ය චිත්තවේගීය, සම්බන්ධතා, සමාජීය හා ශාස්ත්රීය ගැටළු බොහෝ විට උපදේශකයන්ට යොමු කරනු ලැබේ. සමහර විට ඔවුන් වඩාත් වියදම්කාරී ඵලදායී ප්රතිකාර ලබා ගත හැකිය.

කෙසේවෙතත්, වෘත්තිකයන් දෙකම දෙකටම ගැටළු ජයගනිමින් ඔවුන්ගේ යහ පැවැත්ම උත්සන්න කිරීමට උපකාරි වන මානසික සෞඛ්ය සේවාවන් සපයනු ලබයි.

උපදේශකයන් බොහෝ විට පාසැල් උපදේශනය, වෘත්තීය උපදේශනය , විවාහ සහ පවුල් උපදේශනය, මානසික සෞඛ්ය උපදෙස් සහ ඇබ්බැහිවීම් උපදේශනය වැනි විශේෂිත අංශයක් වෙත අවධානය යොමු කිරීමට තීරණය කරයි. ඒ හා සමානව උපදේශක මනෝවිද්යාඥයන් මත්ද්රව්ය භාවිතය, ළමා සංවර්ධනය, සෞඛ්ය මනෝවිද්යාව , ප්රජා මනෝවිද්යාව, අර්බුදය මැදිහත්වීම හෝ සංවර්ධන ආබාධ වැනි විශේෂිත ප්රදේශයක් තුළ විශේෂීකරණය කිරීමට තෝරාගනු ලැබේ.