මනෝවිද්යාව පිළිබඳ මූලික පර්යේෂණ

මූලික පර්යේෂණවලින් අදහස් වන්නේ අපගේ විද්යාත්මක දැනුම වැඩි දියුණු කිරීමට අදහස් කරන අධ්යයන හා පර්යේෂණ සඳහාය. මෙම වර්ගයේ පර්යේෂණයන් ඇතැම් සංසිද්ධිවල හෝ හැසිරීම් පිළිබඳව අපගේ අවබෝධය වර්ධනය කර ගැනීමේ අදහසින් පමණක් නොව, මෙම ගැටළු විසඳා ගැනීමට හෝ ප්රතිකාර කිරීමට උත්සාහ නොකරයි.

උදාහරණ

මනෝවිද්යාවේ මූලික පර්යේෂණ සඳහා උදාහරණ වනුයේ:

• ආතති මට්ටම්වල අධ්යයන වංචා දූෂණයට ලක් වන ශිෂ්යයින් කොපමණ වාර ගණනක් බලපෑම් කරන්නේද යන්න විමසා බැලීම
• කැෆේන් පරිභෝජනය මොළයට බලපාන ආකාරය ගැන අධ්යයනයක්
• මානසික අවපීඩනයෙන් පීඩා විඳින පිරිමින්ට හෝ ගැහැණුන්ට ඇගැයීමට ලක් කරන අධ්යයනයක්
• දික්කසාද වූ දෙමව්පියන්ගේ දරුවන් අතර බැඳීම් ශෛලීන් දෙස බලන ආකාරය පිළිබඳ අධ්යයනයකින් විවාහක දෙමව්පියන් විසින් මතු කරන අය සමඟ සසඳන

මෙම සියලු නිදසුන් සම්බන්ධයෙන් අවධානය යොමු කිරීම, පර්යේෂනයේ අරමුන, මාතෘකාවක් පිළිබඳ දැනුම ප්රමාණ ලෙස වැඩි කිරීම සඳහා, ගැටලුවක් සඳහා ප්රායෝගික විසඳුමක් ඉදිරිපත් කිරීම නොව.

කෙසේ වෙතත්, ස්ටැනොවිච් (2007) පෙන්වා දෙන්නේ සැබෑ ලෝක ගැටළු වලට ප්රායෝගික විසඳුම් බොහෝ මූලික පර්යේෂණ වලින් සෘජු ලෙස මතුවී තිබේ. මේ හේතුව නිසා මූලික පර්යේෂණ සහ ව්යවහාරික පර්යේෂණය අතර වෙනස නිතරම කාලය පිලිබඳ ප්රශ්නයකි. සමාජ මනෝවිද්යාඥයකු වූ කර්ට් ලුවිස් වරක් මෙසේ නිරීක්ෂණය කළ පරිදි "හොඳ න්යායක් තරම් තරම් ප්රායෝගික නැත."

උදාහරණ ලෙස, පර්යේෂකයන්ට ආතති මට්ටම් ශිෂ්යයින්ට විද්වත්, චිත්තවේගීය හා සමාජීය වශයෙන් බලපාන ආකාරය පිළිබඳ මූලික පර්යේෂණ සිදු කළ හැකිය.

මෙම න්යායික ගවේෂණවල ප්රතිඵල නිශ්චිත ගැටලු විසඳීමට නිර්මාණය කර ඇති වැඩිදුර අධ්යයනයන් හේතු විය හැකිය. පර්යේෂකයන්ට මුලින් නිරීක්ෂණය කළ හැක්කේ උසස් ආතති මට්ටම් සහිත ශිෂ්යයන් උපාධි ලබා ගැනීමට පෙර විද්යාලයෙන් ඉවත් වීමට වැඩි ප්රවණතාවක් බවයි. මෙම මුල්ම අධ්යයනය මාතෘකාව ගැන වැඩි විස්තර දැන ගැනීම සඳහා මූලික පර්යේෂනවල උදාහරණ වේ.

මෙහි ප්රතිඵලයක් ලෙස විද්යාඥයන් විසින් මෙම ආතති මට්ටම් අවම මට්ටමක මැදිහත් වීම තීරණය කිරීමට පර්යේෂණ සැලසුම් කරයි. එවැනි අධ්යයනයන් ව්යවහාරික පර්යේෂණවල උදාහරණ වනු ඇත. මෙම පර්යේෂනයේ අරමුන විශේෂයෙන්ම ලෝකය තුළ පවත්නා සැබෑ ගැටළුව විසඳීම පිළිබඳව අවධානය යොමු කර ඇත. මුලික පර්යේෂණ මගින් තහවුරු කර ඇති පදනමට ස්තූතිවන්ත වන විට, මනෝවිද්යාඥයින්ට විශ්ව විද්යාල ප්රතිස්ථාපන අනුපාතය වැඩිදියුණු කිරීමේ බලාපොරොත්තු ඇතිව ඔවුන්ගේ ආතති මට්ටම මනා ලෙස කළමනාකරණය කරගත හැකිය.

නිරීක්ෂණ

මූලික පර්යේෂණයන් පිළිබඳ මතක තබා ගත යුතු එක් වැදගත්ම දෙයක් වනුයේ එහි හැකි යෙදුම් ක්ෂණිකව නොපෙනේ. මූලික පර්යේෂණ වල මුල් අවධිවලදී, සැබෑ න්යායික පර්යේෂණවලින් ලබාගත් තොරතුරු සැබෑ ලෝක ගැටළු වලට අදාළ වන ආකාරය සොයා බැලීමට විද්යාඥයන්ට පවා නොහැකි වනු ඇත. කෙසේ වෙතත්, මෙම මූලික දැනුම අත්යවශ්ය වේ. මාතෘකාවක් ගැන හැකි තරම් ඉගෙනීම මගින්, පර්යේෂකයන්ට ඇති විය හැකි බලපෑම සම්පූර්ණයෙන් වටහා ගැනීමට යම් ගැටලුවක් ගැන දැන ගැනීමට අවශ්ය දේ රැස්කර ගැනීමට හැකි වේ.

උදාහරණයක් ලෙස මුල් ස්නායු විද්යාඥයන් නියුරෝන ක්රියාකාරිත්වය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා මූලික පර්යේෂණාත්මක අධ්යයනයක් සිදු කරන ලද අතර, මෙම ස්නායු ක්රියාකාරිත්වයට බලපෑම් කරන ආකාරය ස්නායු පිළිබඳ විද්යාඥයින් වඩාත් අවබෝධ කරගත් පසුව එම දැනුමෙහි යෙදුම් පැහැදිලි නොවූ බව පැහැදිලිය.

මැක්බ්රයිඩ්ගේ පාඨයෙහි මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පර්යේෂණ ක්රියාවලිය . මෙම පර්යේෂණය අවසන් වී බොහෝ කලක් තිස්සේ අක්රමිකතා ඇති පුද්ගලයන් හට උපකාර කිරීමේදී ස්නායුක ක්රියාකාරිත්වය පිළිබඳව මූලික අවබෝධය අවබෝධ කර ගැනීම ප්රයෝජනවත් විය.

හැඳින්වෙන්නේ පවිත්ර පර්යේෂණ හෝ මූලික පර්යේෂණ

_{ප්රභවයන්}

_{ලෙවින්, කේ. (1951) සමාජ විද්යාවෙහි ක්ෂේත්ර න්යාය; තෝරා ගත් න්යායික ලියවිලි. ඩී. කාට්රයිට් (සංස්කාරක). නිව් යෝර්ක්: හාපර් සහ රෝව්.}

_{මැක්බ්රයිඩ්, ඩී.එම් (2013). මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පර්යේෂණ ක්රියාවලිය. ලොස් ඇන්ජලීස්: SAGE ප්රකාශන.}

_{ස්ටෙනොවිච්, කේ. (2007). මනෝවිද්යාව පිළිබඳ කෙළින්ම සිතන්නේ කෙසේද? 8 වන සංස්කරණය . බොස්ටන්, MA: ඇල්ලින් සහ බේකන්.}