අවලංගු කරන පරිසරයක් BPD වීමට හේතු විය හැක

අවලංගු කිරීමක් ලෙස වටහාගත් පරිසරයක් තුළ පැතිරීම, දේශභූමික පෞද්ගලිකත්වයේ ව්යාධි (BPD) සංවර්ධනය සඳහා දායක වන පරිදි එක පොදුවේ සාකච්ඡාවට ලක් වේ. අධි-මානසික නැඹුරුවාවක් ඇති ජාන ප්රවනතාවයක් සමග සංයෝජනයක් සහිතව, අවිනිශ්චිත වටපිටාවක් BPD හි ප්රධාන සාධක දෙකක එකක් බවට නිගමනය කර ඇත.

අවලංගු කරන පරිසරයක් පෙනේ

මේ අර්ථයෙන්, අවලංගු කිරීම යනු පුද්ගලයෙකුගේ හැඟීම් පිළිබඳ අත්තිවාරම හෝ යථාර්ථය පහර දීමට හෝ ප්රශ්න කිරීමයි.

අන් අයගේ හැඟීම් ප්රතික්ෂේප කිරීම, සමච්චලයට ලක් කිරීම, නොසලකා හැරීම හෝ විනිශ්චය කිරීම මගින් මෙය කළ හැකිය. කෙසේ වුවද, ක්රමවේදය කුමක් වුවත්, එහි බලපෑම පැහැදිලිය. පුද්ගලයාගේ හැඟීම් "වැරදියි."

අවලංගු කිරීමක් ලෙස වටහාගත් පරිසරයක් සාමාන්යයෙන් අදහස් කරන්නේ නිතිපතා පාඨමාලාවේදී ඔහුගේ චිත්තවේගාත්මක ප්රතිචාර නිවැරදි හෝ නොසැලකිලිමත් බව හැඟෙන බවය. කාලයත් සමඟම මෙය ව්යාකූලත්වය හා පුද්ගල හැඟීම් පිළිබඳ පොදු අවිශ්වාසයකි.

අවලංගු කිරීම අමිහිරිය

අපවාදාත්මක පරිසරයක් යනු අපවාදාත්මක පරිසරයක් ලෙස නොවෙයි. අපවාදාත්මක සබඳතා නිසැකවම අවලංගු කර ඇත. අවලංගු කිරීම ඉතා සියුම් වන අතර අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයේ සාමාන්ය ආකාරයක් පිළිබිඹු විය හැකිය. සාමාන්යයෙන් චිත්තවේගීය අත්දැකීම් ප්රකාශ කිරීමේ නොඉවසිලිමත් භාවය, බොහෝ විට හැඟීම්වල සංතෘප්තියට හේතු වේ.

මාෂා එන්. ලෙඩන්, දේශසීමා පෞද්ගලිකත්ව ව්යාධි වෛද්ය සායනය හා පර්යේෂකයෙක්, BPD සංවර්ධනය සංවර්ධනය වූ වසර තුළ සිදුවූයේ, ඔහු හෝ ඇයගේ අභ්යන්තර හෝ හැඟීම් සමඟ කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගත යුතු බවය දෙමාපියන්.

එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන් දරුවා ඇගේ චිත්තවේගයන් පාලනය කිරීමට හෝ ඉවසා සිටීමට ඉගෙනගෙන ඇති අතර එම හැඟීම් උත්සන්න කරන ගැටළු විසඳීමට අසමත් වේ.

සමහර ප්රශංසාව ලැබීමටද අවංකව සිටිය හැක

ප්රශංසාව යනු ප්රශංසාවට සමාන දෙයක් නොවේ. එය වඩා පුද්ගලයෙකුගේ පිළිගැනීම ය, ප්රශංසාව යනු ප්රශංසාවක් පමණි.

යමෙකු සත්යාපනය කිරීමට නම් අන් අයගේ හැඟීම් හෝ හැඟීම් සමඟ ඔබ එකඟ වන්නේද යන්න සම්බන්ධව හැඟීම් සම්බන්ධව පිළිගත යුතුය.

ප්රශංසාව එහි ක්රියාකාරිත්වය හෝ හැසිරීම ආමන්ත්රණය නොකර සිටීමකින් තොරව අවධානය යොමු නොකරයි. ප්රශංසාව ද අවලංගු කළ හැකිය. මන්ද, දරුවෙකුගේ හැසිරීම පිළිගත් හා ශක්තිමත් වන නමුත්, ඔවුන්ගේ උත්සාහය හෝ ඍණාත්මක හැඟීම ආමන්ත්රණය නොකෙරේ. මේ නිසා දරුවාගේ මුළු අත්දැකීමම පිළිගනු නොලැබේ.

ප්රශංසාව විදහා පාමින් විපත්තිය පිළිබඳ නිදසුන

ප්රශංසාව හා ප්රශංසාව වැනි දේ ප්රශංසාවට ලක් කරන ආකාරය කෙතරම් දුර්වලදැයි පෙන්විය හැක්කේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ උදාහරණ කිහිපයකින් ප්රයෝජනවත් විය හැකිය.

පාසලේ පළමු දින පාසලේදී කුඩා දරුවෙකු පංති කාමරයට යන අතර ඇය බියෙන් සිටිත්. ඇයව ප්රශංසා කිරීම ඉතා සරළයි, "හොද රැකියාවක්" වනු ඇත. අනෙක් අතට, "ඔබ බියෙන් සිටියත් ඔබ එතරම් නිර්භීත වූවා විය. එය පහසු විය නොහැකි විය. ඔබ කළ යහපත් කාර්යය නම්, "කරදරකාරී හැඟීම් වලංගු භාවය, එම හැඟීම් පරාජය කිරීමේ ප්රයත්නය පිළිබඳව අදහස් දැක්වීම සහ එම ප්රයත්නය ප්රශංසා කරයි.

කෙසේ වෙතත්, එකම අවස්ථාවේ දී අවලංගු කරන අතරතුර ප්රශංසා කිරීමට හැකි වන්නේ: "හොඳ රැකියාව. දැන් ඔබ දකින්නේ නැද් ද? "මෙම පිළිතුර හැසිරීමෙන් ප්රශංසාව නොතකා, දරුවාට" මෝඩ "යයි කියමින් දරුවාගේ හැඟීම් අවලංගු කරයි.

"සැඟවුණු" අවලංගු කිරීම

ප්රශංසාත්මක අදහස් දැක්වීම් සහිතව වර්ධනය වන අය, විශේෂයෙන් ප්රශංසාව සහ සහයෝගය ලෙස සැඟවී සිටින අය, මෙම අදහස් දැක්වීම් සහ ඒවා වලංගු භාවය අතර වෙනස දැකීමට අපහසු විය හැකිය. ප්රශංසාව ලෙස අවලස්සන ලද අවලස්සන සිට අපහසුතාවයට පත්වන දරුවාට පමණක් නොව, මෙම ඍජු මැදිහත්වීම නොලැබූ අයට මෙය හඳුනාගත නොහැකිය. වැඩිහිටියන්ට, ප්රශංසාව ලෙස ප්රශංසා කිරීම ලෙස අවලස්සන ලද අදහස් පිලිගත හැකි බව පිළිගැනීම වෙනුවට දරුකමට හදාගැනීමේ බලපෑම පිළිගැනීම වෙනුවට දරුවාගේ ප්රතිඵලය වන අනාරක්ෂිත භාවය හෝ දරුණු දුක දරුවාගේ කොටසෙහි සිතුවිලි නොලැබීම වෙනුවට දරුවාගේ "සංවේදීතාව" දෙමව්පිය.

පෙනුම ද සාධකයකි

මිනිසුන් එකිනෙකා අතර සම්බන්ධතා හා අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයන් එකිනෙකට වෙනස් ලෙස සලකන බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. මෙයින් අදහස් වන්නේ එක් පුද්ගලයෙකු විසින් අවලංගු කරන ලද පරිසරයක් ලෙස අත්දැකීම අනෙකක් විසින් අනිවාර්යයෙන්ම අත්දැක නැති බවයි. පුද්ගලයන්ගේ විවේචනාත්මකභාවය අවලංගු කිරීමට පුද්ගලයෙකුට බලපෑම් ඇති කළ හැකි නමුත්, සෑම කෙනෙකුම වඩාත් අවදානමට ලක්ව හෝ සංවේදී වන අවස්ථාවන් තිබේ.

කෙසේවෙතත්, අවලම්බනය වීමේ ලක්ෂණ සංවේදී කිරීම සම්බන්ධව එය අවලංගු කිරීම වැදගත්ය. එය කාලානුරූපී අත්දැකීමක් නොවේ. එය ප්රචලිතය. BPD වලට මඟ පෙන්වන එක් අවලංගු අත්දැකීමක් නොවේ. හැඟීම් සහ සිතුවිලි හුදෙක් සලකනු නොලැබෙන තත්ත්වයන් තුළ සංකීර්ණ නැවත නැවත නිරාවරණය වීමකි.

_{මූලාශ්ර:}

_{කාඩර්නර්, ආර්., ටී ට්රුලුල්. සීමිත පෞරුෂත්වය පිළිබඳ මානසික දුර්වලතා පිළිබඳ සංරචක: සමාලෝචන. වත්මන් මනෝ වෛද්ය වාර්තා . 2013 15 (1): 335.}

_{රීව්ස්, එම්, ජේම්ස්, එල්, පීසාසරෝ, එස්, සහ ජේ. ටේලර්. ලයින්හාන්ගේ ජීව විද්යාත්මක සිද්ධාන්තය සඳහා සාම්ප්රදායික නොවන සාම්පලයකට උපකාර කිරීම. පෞරුෂත්වය පිළිබඳ ජර්නලය . 2010 24 (3): 312-26.}

_{ස්ට්රුරොක්, බී සහ ඩී. මෙලෝර්. මානසික අවපීඩනය හා මායිම් දුර්වලතා ආබාධය වටහාගත් ලක්ෂණ: න්යාය පරීක්ෂණය. පෞරුෂත්වය සහ මානසික සෞඛ්ය . 2014 8 (2): 128-42.}