හොවාර්ඩ් ගාඩ්නර් යනු විවිධාකාර බුද්ධිමතුන් පිළිබඳ මෙම න්යාය සඳහා වඩාත්ම ප්රසිද්ධ වූ සංවර්ධන මනෝවිද්යාවකි. බුද්ධිමය සංකල්පයේ සංකල්පය අතිශයින් පටු සහ සීමාකාරී වූ බව ඔහු විශ්වාස කළ අතර පුද්ගලයෙකුට හිමිවිය හැකි වෙනත් "බුද්ධිමත්ව" මත බොහෝ විට අතුරුදහන් වූ අයුරින් IQ මිනුම් ලබා ගනී. ඔහුගේ 1983 න්යායයේ Frames of Mind (The Frames of the Mind) ඔහුගේ න්යාය සහ ප්රධාන බුද්ධි අංශ අටක් (8) ඉදිරිපත් කළේය.
ගාර්ඩර්ගේ න්යාය අධ්යාපන ක්ෂේත්රය තුළ විශේෂයෙන් බලපානු ලැබුවේ මෙම විවිධ බුද්ධිමතුන්ට උගන්වන නව මාර්ගයන් ගවේෂණය කිරීම සඳහා ගුරුභවතුන් හා අධ්යාපනඥයින් පෙළඹවීමෙනි.
කිසියම් පාඩමක් ඉගෙන ගැනීමට ඇති එකම මාර්ගය පාඨකයක් තුළ කියවීම හෝ එය පිළිබඳ දේශනාවක් කියවීමට අපට මෙම මිථ්යාව තිබෙන අතර අපට යමක් අවබෝධ කර ගත හැකි වන්නේ කෙටි පිළිතුරු පිළිතුරක් හෝ සමහර විට විටින් විට රචිත ප්රශ්නයකට විසිවී ඇත. එහෙත් එය විකාරයක් වන අතර එක් ආකාරයකට වඩා බොහෝ දේ ඉගැන්විය හැකිය. " - හොවාඩ් ගාර්ඩර්, 1997
හොඳම:
කෙටි චරිතාපදානය
1943 ජූලි 11 වන දින පෙන්සිල්වේනියාවේ ස්කර්ටන් හි උපත ලද හොවාඩ් ගාඩ්නර් උපත ලැබීය. ඔහු "පියානෝව වාදනය කිරීමෙන් බොහෝ සතුටු වූ සිසිලනීය දරුවා" ලෙස විස්තර කළේය. ඔහු හාර්වර්ඩ්හි පශ්චාත් ද්විතියික අධ්යාපනය අවසන් කර 1965 දී උපාධි අපේක්ෂක උපාධිය ලබා ගෙන ඔහුගේ ආචාර්ය උපාධිය ලබා ගත්තේය. 1971 දී.
ඔහු නීතිය අධ්යයනය කිරීමට මුලින්ම සැලසුම් කර තිබුණද, ඔහු ප්රගත මනෝවිද්යාව පිළිබඳව අධ්යයනය කිරීමට ජින් පයෙගෙගේ කෘතීන් මගින් දේවානුභාවයෙන් විය.
ඔහු මනෝවිද්යාව පිළිබඳ සිය දර්ශන නැරඹීමට හේතුව ලෙස ප්රසිද්ධ මනෝවිද්යාඥ එරික් එරික්සන්ගෙන් ලබා ගත් උපදේශය ඔහු සඳහන් කළේය.
"මම හාවඩ් විද්යාලයට ගිය විට, මනෝවිද්යාඥ එරික් එරික්සන්, සමාජ විද්යාඥ ඩේවිඩ් රිස්මන් සහ සංවේදී මනෝවිද්යාඥ ජෙරෝම් බ්රුනර්, මානව වර්ගයා පිළිබඳ දැනුම හැදෑරුවෙමි.
මානව ස්වභ්ාවය ගැන සොයා බැලීමේ මාවතෙහි මට උපකාරවත් විය. විශේෂයෙන් මනුෂ්යයන් සිතන්නේ කුමක්දැයි "ඔහු පසුව පැහැදිලි කළේය.
වෘත්තීය සහ න්යායන්
සාමාන්යයෙන් හා දක්ෂතාවයෙන් පෙළුණු දරුවන්ට සහ මොළයට හානි කළ වැඩිහිටියන් දෙදෙනෙකු සමඟ වැඩ කළ කාලය තුළ ගර්ඩන් ඔහුගේ පර්යේෂණයන් හා නිරීක්ෂණයන් සකස් කිරීම සඳහා නිර්මාණය කළ න්යායක් වර්ධනය කරගත්තා. 1983 දී ඔහු විසින් Frames of Mind කෘතිය ප්රකාශයට පත් කළේය.
මෙම න්යායට අනුව මිනිසුන්ට ඉගෙනීමේ විවිධ ක්රම තිබේ. සාමාන්ය බුද්ධිය පිළිබඳ සාම්ප්රදායික න්යායන් මෙන් නොව, තනි සාමාන්ය බුද්ධියකට අනුව , ගාර්ඩර් විශ්වාස කරන්නේ මිනිසුන් වෙනුවට විවිධාකාර අදහස් හා ඉගෙනුම් ක්රම ඇති බවයි. එතැන් සිට ඔහු විවිධ බුද්ධි තත්ත්වයන් අටක් හඳුනාගෙන විස්තර කර ඇත:
- දෘශ්ය-අවකාශ බුද්ධිය
- භාෂාමය-වාචික බුද්ධිය
- ගණිතමය බුද්ධිය
- චාලක තොරතුරු
- සංගීත බුද්ධිය
- අන්තර් පුද්ගල බුද්ධිය
- ඉන්ටෙෆොයිෂන් බුද්ධිය
- ස්වභාවික බුද්ධිය
"ඊජිප්තු බුද්ධිය" ලෙස හැඳින්වෙන නව වැනි වර්ගයේ එකතු කිරීම ඔහු යෝජනා කර තිබේ.
ගාර්ඩර්ගේ න්යාය මගින් අධ්යාපනයේ ක්ෂේත්රයට විශාල බලපෑමක් ඇති විය. එය සැලකිය යුතු අවධානයක් හා භාවිතා කිරීමක් ලැබුණි.
බුද්ධි තොරතුරු සංකල්පනය කිරීම, ඒකීය ගුණාංගයකට වඩා වැඩි යමක් පර්යේෂණය කිරීම සඳහා තවදුරටත් පර්යේෂණයන් සහ මානව බුද්ධිය පිළිබඳ සිතීමේ විවිධ ක්රම විවෘත කර තිබේ.
"අධ්යාපනඥයින්ගේ එදිනෙදා අත්දැකීම් වලංගු භාවය" යනුවෙන් පර්යේෂකයෙකු වන මින්ඩි එල්. කෝර්න්බබර් විසින් යෝජනා කර ඇති පරිදි විවිධ බුද්ධි න්යායන් එතරම් ප්රචලිත වී ඇති අතර සිසුන් විවිධාකාරයෙන් සිතිය හැකි හා ඉගෙන ගත යුතු අතර, සංවිධානය කිරීම සහ සංවිධානය කිරීම සඳහා සංකල්පමය රාමුවක් සහිතව උගන්වනු ලැබේ. විෂයමාලා තක්සේරුකරණය හා පශු වෛද්ය විද්යාව පිළිබදව පිළිබිඹු වන අතර අනෙක් අතට මෙම ප්රතිබිම්භය මගින් බොහෝ අධ්යාපනඥයින් තම පන්ති කාමරවල අවශ්යතා සපුරාලීමට අවශ්ය වන නව ප්රවේශයන් වර්ධනය කිරීමට හේතු වී තිබේ. "
ගාර්ඩර් වර්තමානයේ හාවඩ් උපාධි අධ්යයන පාසලේ ව්යපෘතියේ සාරාංශයේ මෙහෙයුම් කමිටුවේ සභාපති හා හාවර්ඩ් විශ්වවිද්යාලයේ මනෝ විද්යාව පිළිබඳ මහාචාර්යවරයෙකු ලෙස සේවය කරයි.
සම්මාන
- 1981, MacArthur Prize Fellowship
- 1987, විලියම් ජේම්ස් සම්මානය, ඇමරිකානු මනෝවිද්යා සංගමය
- 1990 දී ලුවිස්විල්හි ග්රව්මීයර් විශ්ව විද්යාලයේ සම්මානයෙන් පිදුම් ලැබීය
- 2000, ජෝන් එස්. ගොග්න්හයිම් අනුස්මරණ පදනම අධිශිෂ්යත්වය
- 2011, ඇස්ටූරියා සම්මානය සමාජ විද්යාව
තෝරාගත් ප්රකාශන
ගාර්ඩර්, එච්. (1983; 2003). මනසෙහි රාමු. විවිධ බුද්ධි න්යායන්. නිව් යෝර්ක්: මූලික පොත්පත්.
ගාඩ්නර්, එච්. (1999). බුද්ධි තොරතුරු. නිව් යෝර්ක්: මූලික පොත්පත්.
ගාර්ඩර්, එච් (2000). හික්මවීම: සෑම සාක්ෂිකරුවකුටම ලැබිය හැකි K-12 අධ්යාපනික තොරතුරු: සම්මතයන් හා සම්මතයන් පරීක්ෂණයට ලක් කිරීම. නිව්යෝර්ක්: පෙන්ගුයිනු පුටම්.
ඉගෙනීමේ මෝස්තරවලට වඩා බුද්ධිමත්කම
ඔහුගේ 2013 පොතෙහි App App Generation , ගාර්ඩර් සහ සම කර්තෘ වන කේටි ඩේවිස් පවසන පරිදි, විවිධ බුද්ධි න්යායන් බොහෝවිට ඉගෙනීමේ විලාසිතාවන්ගේ සංකල්පය සමඟ ඒකාබද්ධ කර ඇත. මෙම දෙදෙනා සමාන නොවේ. ගාර්ඩ්නර් පැහැදිලි කරන අතර අදහස් අතර මතභේද නිරූපණය කිරීම සඳහා පරිගණකමය ප්රතිසමයක් භාවිතා කරයි.
තනි බුද්ධිය පිලිබඳ සාම්ප්රදායික සංකල්පයන් පවසන පරිදි, මනස තනි, මධ්යම හා සර්ව-අරමුණක් සහිත "පරිගණකයක්" ඇති බව ඔහුගේ ග්රන්ථයේ සඳහන් කර ඇත. මෙම පරිගණකයෙන් ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ සෑම අංගයකම ඉටු කරන ආකාරය තීරණය කරයි. අනෙක් අතට ගාර්ඩ්නර්ගේ බුද්ධිමය සංකල්පයන් සංකල්පනය කරන්නේ, මනස එකිනෙකා ස්වාධීනව කටයුතු කරන අතර විවිධ මානසික හැකියාවන්ට දායක වන "පරිගණක" ගණනාවක් ඇති බවයි. ගාර්ඩ්නර් විශ්වාස කරන්නේ මිනිසුන් හත්දෙනෙකුගෙන් හා 10 වෙනස් බුද්ධිමතුන්ගෙන් කොහේ හරි තිබිය හැකි බවයි.
අනික් අතට ඉගෙනගැනීමේ ශෛලීන් පුද්ගලයෙකුගේ පෞද්ගලිකත්වය හා ඉගෙනුම් මනාපයන් සම්බන්ධ වේ. ගාර්ඩ්නර් පැහැදිලි කරන්නේ ඉගෙනීමේ විලාස පිළිබඳ සංකල්පය සමඟ ඇති ගැටලුව නම්, ඔවුන් පමණක් අවිනිශ්චිත අර්ථ නිරූපනයක් පමණක් නොව, ශිෂ්යයාගේ කැමතිම රටාවකට උගන්වන ප්රතිඵල අධ්යයන ප්රතිඵල කෙරෙහි බලපෑමක් ඇති කරන බව පර්යේෂණවලින් සුළු සාක්ෂි සොයාගෙන තිබේ.
ගාර්ඩ්නර් ඔහුගේ බුද්ධිමතුන් අතර බුද්ධිමය පරිගණකමය බලවේගයක් ලෙස අර්ථ කථන හැකියාවන් හෝ අවකාශ බුද්ධිය වැනි කිසියම් ප්රදේශයක බුද්ධිය අර්ථ දැක්වීම මගින් විවිධාකාර බුද්ධිමතුන් හා ඉගෙනුම් ශෛලීන් අතර වෙනස හඳුනා ගනී. පුද්ගල ඉගෙන ගන්නා විවිධ අධ්යාපනික ද්රව්ය වෙත ළඟා වන ආකාරය ඔහු ඉගෙන ගන්නා විලාසයන් නිර්වචනය කරයි.
මූලාශ්ර:
එඬේටෝපියා. (1997). විශාල චින්තකයින්: බහු බුද්ධි තොරතුරු පිළිබඳ හොවාර්ඩ් ගාඩ්නර්. Http://www.edutopia.org/multiple-intelligences-howard-gardner-video වෙතින් ලබාගත හැක.
ගාර්ඩර්, එච්. සහ ඩේවිස්, කේ. (2013). යෙදුම් උත්පාදනය: වර්තමාන යෞවනය ඩිජිටල් ලෝකය තුළ අනන්යතාව, සමීපභාවය හා මනඃකල්පිතව ගමන් කරන ආකාරය. යේල් විශ්වවිද්යාල මුද්රණාලය.
හොවාර්ඩ් ගාඩ්නර්. (2010). Http://pzweb.harvard.edu/PIs/HG.htm වෙතින් ලබාගත හැක
හොවාඩ් ගාර්ඩර්: තනතුරු සහ සම්මාන. (2010). Http://www.pz.harvard.edu/pis/HGposi.htm වෙතින් ලබාගත හැක
Kornhaber, ML (2001) ජේ.ඒ. පාමර් (ed.) අධ්යාපනයේ පනස් නවීන චින්තකයින් (Howard Gardner). Piaget සිට වර්තමානය දක්වා, ලන්ඩන්: Routledge.
ස්මිත්, මාක් කේ. (2002, 2008) 'හොවාර්ඩ් ගාඩ්නර් සහ බහුතර බුද්ධිමතුන්', අවිධිමත් අධ්යාපනය Encyclopedia, http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm.