යෞවන කාලවලදී බොහෝ විට වෙනස්කම් හා සංක්රමණයන් සිදුවෙනවා. මෙම වෙනස්කම් සමහර විට සැලකිය යුතු නාට්යමය හා සංකීර්ණ විය හැකිය, විශේෂයෙන් එම යෞවනය අවධානය යොමු-අධි / අධි ක්රියාකාරී මානසිකත්වය (ADHD) බලපෑම් කෙරෙහි කටයුතු කරන විට. දෙමව්පියෙකු වශයෙන්, ඔබේ දරුවා සමඟ ඔබේ සම්බන්ධතාවය යම් වෙනස්කම් වලට - සමහර විට සමහර අභියෝගවලට මුහුණදීමට සිදු වේ - ඔබේ පුතා හෝ දියණිය ස්වාධීනව වැඩෙන නිසා.
ඔබේ දරුවාගේ චිත්තවේගයන් හා චිත්තවේගයන් කෙරෙහි බලපෑම් කරන බව ඔබ දන්නවා. මේ වසර තුළදී ඔහුගේ / ඇයගේම ලිංගාශ්රිත ලිංගාශ්රිත රෝගී තත්වයට අනුව අවබෝධ කර ගැනීම හා අවබෝධ කර ගැනීම ඔබේ දරුවාගේ ස්වයං-හැඟීම් සහ අනන්යතාවය කෙරෙහි බලපෑම් ඇති කළ හැකිය. පළමු වතාවට යෞවනයෙකු ලෙස ලිංගාශි්රතව හඳුනාගත් දරුවන් සඳහා මෙය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ.
නව යොවුන් වියේ දී වැදගත් පියවර
ඔබේ දරුවා හෝ දියණිය නව යොවුන් වියේ පසු වන අතර, ඔහු හෝ ඇය ඔබගෙන් වෙන් වී ස්වාධීන වීමට ඉඩ ඇත. මිත්ර සබඳතා වඩාත් බලවත් හා බලගතු බවට පත්වෙමින් තිබේ. ඔබේ යෞවනය වැඩි වන සමාජ පීඩනයන් සමඟ කටයුතු කිරීමට, සම වයස් කණ්ඩායම් තෝරාගැනීමට සහ මත්පැන් හෝ නීති විරෝධී ඖෂධ භාවිතා කිරීම හෝ නොකිරීමට තීරණය කිරීම. නහඹර වියේදී, ඔබේ පුතා හෝ දුව ලිංගිකත්වය හා ලිංගිකත්වය අවබෝධ කර ගැනීමෙන් හා ක්රියා කිරීමෙහි යෙදෙමින් සිටියි.
අභියෝග අවබෝධ කරගැනීම
අලුත උපන් හැදෑරීම සියලු නහඹරුවන්ට ඉතා වැදගත් කාලයක් - ඔවුන් ස්වයං-අනන්යතාව, අනාගතය සඳහා සැලැස්මක් සහ වැඩිහිටිභාවයට පත්වීම - නමුත් එය ලිංගාශ්රිතව සිටින දරුවාට වඩා දරුණු විය හැකි කාලයකි.
යෞවනයන් මුහුණ දිය යුතු නව යොවුන් වියේදී ඇති "නවතා දැමීම" යෞවන යෞවනියන්ට පැහැදිලි කළ යුත්තේ අඩුපාඩු පාලනයකින් තොරව, ස්වයං-නියාමනය හා නොසැලකිලි සහිතව, කල් පිරීමේ සහ විධායක කටයුතුවලදී විශාල ප්රමාදයන් සමඟ මෙම අභියෝගයන්ට මුහුනපා සිටින ලිංගාශ්රිතව වැඩිහිටියකුට වඩා වැඩි විය හැක .
ලිංගාශි්රතව සිටින බොහෝ දරුවන්ට සමාජ අවබෝධය සහ අන්තර් පුද්ගල හැකියාවන් නොමැති වීම නිසා, වැඩිහිටි අවධියේදී වඩා වැඩි බලපෑමක් ඇති කරන අතර වයස්ගත ප්රතික්ෂේපය පවා වඩාත් හද උණුසුම් කරවන විට නහඹර වියේදී පවා ඔවුන් වේදනාකාරීව සටන් කරති.
මෙම ප්රතිගාමී ප්රතික්ක්ෂේපණය ළමයින්ට කිසියම් සමාජ කණ්ඩායමක් වෙත යොමු වීමට ඉඩ ඇති අතර, එය පිළිගත නොහැකි හැසිරීම් වලට සම්බන්ධ වන කණ්ඩායමක් වුවද එය භාර ගන්නා බවය. එය උසස් කිරීම සඳහා ඉහළ පාසැල් උසස් අධ්යාපනික ඉල්ලීම් වැඩි ශිෂ්යයෙකුට වඩා සංවිධානාත්මකව හා ස්වයං - මෙහෙයවීම සඳහා - ලිංගාශි්රත සමග යෞවනයන් ප්රමාද වන කුසලතා. ලිංගාශ්රිත ලිංගාශ්රිත ලිංගාශ්රිත ලිංගාශ්රිත රෝගයකින් තොරව දරුවාට වඩා වැඩි කාලයක් නිරීක්ෂණය කිරීම, බාහිර ව්යුහය සහ සහාය අවශ්ය බව මතක තබා ගන්න.
ලිංගාශ්රිත ලිංගාශ්රිත රෝගය බොහෝ විට "නොපෙනෙන ආබාධ" ලෙස හැඳින්වේ. දරුවාට (හෝ වැඩිහිටියෙකුගේ) සහ පවුලේ අයට සැලකිය යුතු අභියෝග, කලකිරීම් සහ වේදනාකාරී අත්දැකීම් නිර්මාණය කළ හැකි වුවද, පුද්ගලයා "සාමාන්ය පෙනුමක්" ඇති නිසා ලිංගාශ්රිත රෝග ලක්ෂණ වල බලපෑම හඳුනාගත නොහැකිය. වෙනත් වචනවලින් කියතොත්, එම පුද්ගලයාගේ අපහසුතාවයන් පැහැදිලිව පෙනෙන්නට නැත. ලිංගාශ්රිත රෝගයේ නොපෙනෙන ස්වභාවය බොහෝ විට අන් අය සම්පූර්ණයෙන්ම තේරුම් ගැනීමට අපහසු වන අතර එක් දිනක් සමඟ ලිංගිකව හැසිරෙන පුද්ගලයෙකු මුහුණ දෙන අභියෝගවල සංකීර්ණතාවයන් වඩාත් සංකීර්ණ වේ. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, වෙනත් හේතූන් වලට බාධා විය හැකිය - කම්මැලිකම, වගකීම් විරහිතභාවය, හෝ නරක දෙමාපිය. මෙම සෘණාත්මක හැඟීම් අහිතකරයි. බොහෝ විට ළමයින් සහ පවුල ඉදිරියට ගෙන යති.
ලිංගාශ්රිත ලිංගාශ්රිත රෝග පිළිබද දැනුවත් කිරීම මෙම වැරදි වැරදි නිවැරදි කිරීමට උපකාර කරයි.
ඔබේ දරුවා තමාගේම අද්විතීය ඩීඩබ්ලිව්ඩිය ගැන වැඩි විස්තර දැනගන්නා විට ඔහු / ඇය වැඩි බලතල ලබා ගනී. අභියෝග වඩාත් හොඳින් අවබෝධ කරගත් පසු, විසඳුම් සහ උපාය මාර්ග තැනිය හැකිය. අරගලය තුළ ඇති විනිවිදභාවය මගින් ගැටළු වඩාත් නිවැරදිව ආලෝකය තුළ නැවත සකස් කරගත හැකි අතර, පුද්ගලයෙකුට සැලසුමක් පමණක් ඉදිරියට ගෙනයාමට උපකාරී වන නමුත්, අනාගතය සඳහා බලාපොරොත්තුව, ස්වයං විවේචනය සහ අනාගත බලාපොරොත්තුව සමඟ ඉදිරියට ගමන් කරයි.
සාර්ථකත්වය පිළිබඳ පුරෝකථන
ළමා පරියේෂකයෝ (American AIDS Pediatricians) (AAP) පවසන පරිදි, නව යොවුන් වියේ දී උසස්ම මට්ටමේ සාර්ථකත්වය සහිත ලිංගාශ්රිතව සිටින දරුවාට දරුවාට දායක වන වැදගත් සාධක කිහිපයක් තිබේ. ඒවා පහත දැක්වේ:
- මුල් මැදිහත්වීම
- ගැටළු සහ ගැටලු ස්වයං අවබෝධය සහ පිළිගැනීම
- උපකාරක පවුලක්
- අවබෝධය සහ සංවර්ධිත පාසල් පද්ධතිය
- ඇඟවුම් කර ඇත්නම්, සුදුසු සුදුසු තනි පුද්ගල අධ්යාපන වැඩසටහනක්
- නිසි උපදේශන කටයුතු, උපදේශන සම්බන්ධතා සහ නිෂ්පාදනය හා වැඩ නිමවීමෙන් අවට " පුහුණු කිරීම " සඳහා කැමැත්තක්
ඒඩබ්ලිව්ඩී ඒඩීඑච් සමග යෞවනයන්ට ඍණාත්මක ප්රතිඵල ලබා ගත හැකි ඉහළම අවදානම් සාධක හඳුනා ගනී. මෙම අවදානම් සාධක වලට ඇතුළත් වන්නේ:
- ප්රමාද වූ මැදිහත්වීම
- අසාර්ථක අඛණ්ඩ චක්රයකි
- පාසැලේ බරපතල හැසිරීම් ගැටළු
- සැලකිය යුතු මත්ද්රව්ය භාවිතයක්
- ඖෂධ ප්රතික්ෂේප කිරීම
- දරු දැරියන්ගේ ගැටලුවලින් පෙළෙන හැසිරීම් වලට වඩා චරිතයන් ලෙස සලකනු ලබන්නේ අහිතකර ස්වයං විවේචනය
- අභිප්රේරණය හෝ නොදැනීම
මූලාශ්රය:
ඇමෙරිකාවේ ඇකඩමි ඔෆ් ෆ්රීඩීටීස්, ඩඩ්ඩීඩ්: සම්පූර්ණ හා බලසහිත මාර්ගෝපදේශනයක්, මයිකල් අයි රීෆ් (ප්රධාන සංස්කාරක), ෂෙරීල් ටිපින්ස්, 2004.
පාසල් ජෝර්ජ් ජේ ඩපාපුල් සහ ගරී ස්ටෝන්ර්, ඩී. ඩී. ඩී. ඩී. ස්ටීම්, ඇගැයීම් සහ මැදිහත්වීමේ ක්රමෝපායන්, ගයිල්ෆර්ඩ් ප්රෙස්, 2004.
පෝල් එච්. වන්ඩර්, ලිංගාශ්රිත රෝග: දරුවන්ගේ, යෞවනයන් සහ වැඩිහිටියන්ගේ අවධානයට-හිඟ අධි රුධිර ආබාධ, ඔක්ස්ෆර්ඩ් සරසවියේ මුද්රණාලය, 2000.