විෂයය-නිර්මාණ සැලසුම් පර්යේෂණ

ඒ ඇතුළත විෂයමය නිර්මාණය යනු සියලු සහභාගීවන්නන් සෑම ප්රතිකාරයක් හෝ තත්වයකට නිරාවරණය වන පරීක්ෂණාත්මක ආකාරයකි.

"ප්රතිකාර" යන පදය භාවිතා කරනු ලබන්නේ ස්වාධීන විචල්යයේ විවිධ මට්ටම් විස්තර කිරීමටය. එම පරීක්ෂකයා විසින් පාලනය කරන ලද විචල්යය. වෙනත් වචනවලින් කියතොත්, අධ්යයනයේ දී සියලු විෂයයන් විවේචනාත්මක විචල්යය සමග සැලකේ.

නිදසුනක් වශයෙන්, ව්යායාම හා මතකය පිළිබඳ ඔබ අත්හදා බැලීම් කරන බව සිතා බලමු. ඔබගේ ස්වායත්ත විචල්යය සඳහා , ඔබ විවිධාකාර ව්යායාම දෙකක් උත්සාහ කරන්න: යෝග සහ ජෝගු කිරීම. කණ්ඩායම් දෙකකට කණ්ඩායම් දෙකකට විසුරුවා හැරීම වෙනුවට, මතක තබා ගන්නට පෙර සියලුම සහභාගිවන්නො යෝගා උත්සාහ කරති. ඉන්පසුව, සියලුම හ්භාගීවන නන ට මතක මතක පරීක්ෂණයකට පෙර ප්රාර්ථනා කර ඇත. ඊළඟට, මතක පරීක්ෂණවල කාර්ය සාධනය මත දැවැන්ත බලපෑමක් ඇති කුමන ආකාරයේ ව්යායාමයක් තීරණය කිරීමට පරීක්ෂණ ලකුණු සසඳා.

වාසි

පර්යේෂකයන්ට අභ්යන්තර විෂයයක් නිර්මාණය කිරීමට අවශ්ය වන්නේ මන්ද? මෙම ආකාරයේ අත්හදා බැලීම් වලින් එකක් ලෙස සැලකිය යුතු ප්රතිලාභයක් වන්නේ එය සහභාගීවන්නන් විශාල සංචිතයක් අවශ්ය නොවේ. එකිනෙකට වෙනස් විෂය කරුණු නිර්මාණය කිරීම සඳහා සහභාගී වූ දෙදෙනෙකු හෝ කිහිප දෙනෙකු විවිධාකාර සාධක මගින් පරීක්ෂණයට ලක් කරනු ලබන අතර, එමගින් විෂය ක්ෂේත්රයේ නිර්මාණකරුවන් මෙන් දෙගුණයක් අවශ්ය වේ.

එක් එක් විෂය පරාසය තුළ පුද්ගල වෙනස සමග සම්බන්ධිත දෝෂ අවම කර ගැනීමට ද උපකාරී වේ. ස්වාධීන විචල්ය හෝ ප්රතිකාර වලට අහඹු ලෙස යම් පුද්ගලයෙකු අහඹු ලෙස පැවරෙන අතර, පර්යේෂණයෙහි ප්රතිඵල කෙරෙහි බලපෑමක් ඇති කළ කණ්ඩායම් අතර මූලික වෙනස්කම් තිබිය හැකිය.

ඇතුළත විෂය නිර්මාණයක් තුළ, පුද්ගලයන් සෑම ප්රතිකාරයකටම මට්ටම්වලට නිරාවරණය වී ඇති හෙයින්, පෞද්ගලික වෙනස්කම් ප්රතිපල විකෘති නොකරනු ඇත. එක් එක් සහභාගිකයා සිය හෝ ඇයගේ මූලික පදනම ලෙස සේවය කරයි.

අඩුලුහුඬුකම්

මෙම ආකාරයේ අත්හදා බැලීම් නිර්මාණ සමහර අවස්ථාවල දී වාසිදායක විය හැකිය. එහෙත් සලකා බැලිය යුතු සමහර අඩුපාඩු තිබේ. විෂය ක්ෂේත්රයේ භාවිතා කිරීමේ ප්රධාන අඩුපාඩුවක් වන්නේ හ්භාගීවනනන සහභාගීවන අවංක ක්රියාකාරීත්වයේ එක් කොන්දේසියකට සහභාගී වන බවය. අනෙක් සියලු තත්වයන් මත කාර්ය සාධනය හෝ හැසිරීම බලපාන අතර, පැවරුම් ආචරණයක් ලෙස හැඳින්වේ.

නිදසුනක් වශයෙන්, අපගේ උදාහරණයෙහි උදාහරණ ලෙස, සහභාගිවන්නන් යෝග සෙල්ලමට සහභාගී වීමෙන් ඔවුන්ගේ පසුකාලීන ක්රියාකාරිත්වයන් මත ජෝගු කිරීම කෙරෙහි බලපෑ හැකි අතර පසු කාලීන මතක පරීක්ෂණ වලට ඔවුන්ගේ කාර්යසාධනය කෙරෙහි බලපෑම් ඇති විය හැකිය.

යටිතල පහසුකම් නිර්මාණය කිරීම සඳහා භාවිතා කළ හැකිය සහභාගිවන්නන් පිරිසිදු, කම්මැලිනම්, හෝ හුදෙක් කිසිදු උනන්දුවක් නොදක්වන විට, බොහෝ ප්රතිකාර හෝ පරීක්ෂණ වලට සහභාගි වීමෙන් පසු විය හැක.

අවසාන වශයෙන්, පසුකාලීන පරීක්ෂණවලදී ක්රියාකාරීත්වයට බලපෑමක් සිදු විය හැකිය. විවිධාකාර මට්ටම්වලදී හෝ මිනුම් පරීක්ෂණයට සහභාගී වීම කිහිප වතාවක්ම සහභාගිවන්නන්ට වැඩි පුහුණුවක් ලබා දීමට හැකි වනු ඇත, අර්ථය නම්, අත්හදා බැලීම සඳහා වඩා හොඳ ප්රතිඵල ලබා ගත හැකි ආකාරය සොයා ගැනීමට ඔවුන්ට හැකි වනු ඇත.

මෙය ප්රතිඵල වෙනස් කළ හැකිය. ප්රතිකාරයේ විවිධ මට්ටම්වල ප්රතිඵලයක් හෝ හුදෙක් ප්රායෝගික ප්රතිඵලයක් නිසා යම් බලපෑමක් තිබේදැයි තීරණය කිරීමට අපහසු වේ.

> මූලාශ්රය:

> සාම්ප්රදායික ක්රම, G, Gneezy, U, Kuhn, M. පර්යේෂණාත්මක ක්රම: අතර-විෂයය සහ ඇතුළත-විෂය නිර්මාණ . ආර්ථික චර්යාව හා සංවිධානයේ ජර්නලය. 2012; 81: 1-8.