අහඹු පැවරුමක් යනු එක් එක් සහභාගියාට කිසියම් කණ්ඩායමක් වෙත පැවරීමට සමාන අවස්ථාවක් ඇති බව තහවුරු කිරීම සඳහා මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණ වලදී අහිතකර ක්රියා පටිපාටි භාවිතා කිරීමයි.
අධ්යයන කණ්ඩායමේ අහඹු ලෙස විවිධ කණ්ඩායම් වලට අහඹු ලෙස පවරා ඇත. අහඹු පැවරුමකට කාසි අතැතිව යනාදී එවැනි උපක්රම ඇතුළත් විය හැකිය, තොප්පිය, නාමයන් ආවරණය කිරීම, හෝ අහඹු සංඛ්යා සහභාගිකයින්ට පැවරීම.
සසම්භාවී පැවරුම අහඹු ලෙස තෝරා ගැනීමෙන් වෙනස් වේ. අහඹු තෝරාගැනීම යනු ජනගහනය අහඹු ලෙස තෝරාගන්නා ලද ආකාරයයි. විශාල ජනගහනය නියෝජනය කිරීම සඳහා සසඳා බලන විට අහඹු පැවරුම නම්, තෝරාගත් හ්භාගීවනනනට පසුව අත්හදා බැලීම් කණ්ඩායම් වලට පවරා ඇති ආකාරයයි.
මනඃකල්පිත මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණයක නියැලෙන්නේ කෙසේද?
එක් විචල්යයක වෙනස් වීමක් වෙනත් විචල්යයක වෙනස්කම් ඇතිදැයි තීරණය කිරීම සඳහා, මනෝ විද්යාඥයින් විසින් අත්හදා බැලීම් කළ යුතුය. පර්යේෂකයන් බොහෝ විට එක් උනත් විචල්යයක් වෙනත් විචල්යයකට යම් බලපෑමක් ඇති බවට පුරෝකථනය කළ හැකි උපකල්පනයක් සැකසීමට පටන් ගනී.
නියැදි පරීක්ෂකයන් විසින් මෙහෙයවනු ලබන විචල්යයන් ස්වාධීන විචල්යය ලෙස හැඳින්වේ. පසුව ඒවා විචලනය කරනු ලබන විචල්යය වෙනස් වේ. විචල්යයන් අතර සබඳතා සොයා බැලීමේ විවිධ ක්රම තිබේ. එසේම විචල්යයන් දෙකක් හෝ වැඩි ගණනක් අතර හේතු හා සම්බන්ධතාවයක් තිබේ නම් පැහැදිලි අදහසක් ලබාගැනීමට හොඳම ක්රමය වන්නේ අත්හදා බැලීමයි.
පර්යේෂකයන් විසින් උපකල්පනයක් සකස් කළ පසු, පසුබිම් පර්යේෂණ සිදු කරන ලද අතර, අත්හදා බැලීමේ මෝස්තරයක් තෝරාගෙන තිබේ. ඔවුන්ගේ අත්හදා බැලීම් සඳහා හවුලේ සොයා ගැනීමට කාලයයි. පර්යේෂකයන් විසින් අත්හදා බැලීමේ කොටසක් ලෙස තීරණය කරන්නේ කෙලෙසද? කලින් සඳහන් කළ පරිදි, මෙය බොහෝ විට අහඹු තෝරාගැනීම ලෙස හඳුන්වන දෙයක් හරහා සිදු වේ.
පරීක්ෂණයක ප්රතිඵල වැඩි කණ්ඩායමක් වෙත සමිපූර්ණය කිරීම සඳහා, එම ජනගහනයේ ඇති ගුණාංග නියෝජනය කරන නියැදියක තෝරාගැනීම වැදගත් වේ. උදාහරණයක් වශයෙන්, මුළු ජනගහනය සියයට 51 ක් සහ සියයට 49 ක් පිරිමි නම්, එම නියැදිය එම ප්රතිශතයම පරාවර්තනය කළ යුතුය. නියැදි නියැදි තෝරාගැනීම බොහෝ විට ජනයාගෙන් ජනගහනයෙන් අහඹු ලෙස තෝරාගැනීම මගින් පාඩමක නියැලෙන්නන් බවට පත් වේ. අහඹු තෝරාගැනීම යනු කණ්ඩායමේ සිටින සියලුදෙනාටම තෝරාගැනීමේ සමාන සමානතාවයක් ඇති බවය.
සහභාගිවන්නන්ගේ සංචිතයක් තෝරාගත් පසු, කණ්ඩායම් වශයෙන් ඒවා පැවරීමට කාලයයි. හ්භාගීවනනනට අහඹු ලෙස හ්භාගීවනනන කණඩායම් වලට අනුකලනය කිරීමෙන්, එක් එක් කණඩායම ස්වාිධී විචල්යය ්රපයට ෙපර සිදු කිරීමට සමාන වනු ඇත.
සහභාගිවන්නන් විසින් ප්රශ්ණ ප්රතිකාර ලබා නොගන්නා පාලන කණ්ඩායමට අහඹු ලෙස පැවරිය හැක. එසේ නැතහොත් ඔවුන් ප්රතිකාර ලබමින් සිටින පරීක්ෂණ කණ්ඩායමට අහඹු ලෙස පවරනු ලැබේ. අහඹු පැවරුම, කණ්ඩායම් දෙක මුල සිටම සමාන බව වැඩි වන අතර, ස්වාධීන විචල්යයේ යෙදුමෙන් ප්රතිඵලයක් ලෙස සිදුවන ඕනෑම වෙනස්වීමක් සැලකිල්ලට භාජනය වීමේ ප්රතිඵලයක් ලෙස උපකල්පනය කළ හැකිය.
අහඹු පැවරුමේ උදාහරණයක්
පරීක්ෂණයකට පෙර කැෆේන් සහිත පාන වර්ග බොනවාද කියා දැනගැනීමට පර්යේෂකයෙක් උනන්දු වෙයි කියා සිතා බලන්න. අහඹු ලෙස සහභාගී වූ සංචිතයක් තෝරාගැනීමෙන් පසුව, සෑම පුද්ගලයෙකුටම පාලන කණ්ඩායමේ හෝ පරීක්ෂණ කණ්ඩායමට අහඹු ලෙස පවරනු ලැබේ. පාලක කන්ඩායමේ සහභාගි වන අයෙකු කිසිදු කැෆේන් අඩංගු නොවන විභාගයට පෙර ප්ලාස්බැබෝ පානයක් පරිභෝජනය කරයි. අනෙක් අතට, පරීක්ෂණ කණ්ඩායමේ සිටින අය පරීක්ෂණයට පෙර කැෆේන් සහිත පානයක් පරිභෝජනය කරයි. කණ්ඩායම් දෙකේම සහභාගීවන්නන් පරීක්ෂණයට භාජනය වන අතර කැෆේන් නිපැයුම පරීක්ෂණයට අදාලව යම් බලපෑමක් ඇති කර ඇත්දැයි සොයා බැලීමට පර්යේෂකයා සමීක්ෂණ ප්රතිඵල සසඳා ඇත.
වචනයක්
මනෝවිද්යා පර්යේෂණ ක්රියාවලියේදී අහඹු පැවරුම වැදගත් භූමිකාවක් ඉටු කරයි. මෙම ක්රියාවලිය පක්ෂග්රාහී විය හැකි ප්රභවයන් තුරන් කිරීම සඳහා පමණක් නොව ජනගහනයේ ප්රතිඵලය ජනගහනයේ ප්රතිඵලය ජනගහනයේ ප්රතිඵලය වඩා විශාල ජනගහනයකට වඩා පහසු කරවයි.
අහඹු පැවරුම මගින් එක් එක් කණ්ඩායමෙහි එක් එක් කණ්ඩායමෙහි එකම සාමාජිකයින් එකම බව තහවුරු කරයි. එයින් අදහස් කරන්නේ විශාල ජනගහනය තුළ ඇති කණ්ඩායම්වල කණ්ඩායම් නියෝජනය වන බවය. මෙම ක්රමවේදය භාවිතයෙන් මනෝවිද්යා පර්යේෂකයන් සංකීර්ණ සංසිද්ධීන් අධ්යයනය කිරීමට හා මිනිස් මනස හා හැසිරීම පිළිබඳ අපේ අවබෝධය සඳහා දායක විය හැකිය.
> මූලාශ්ර:
> ඇල්ෆර්ස්, වී. පර්යේෂණාත්මක ක්රමයේ අහඹු සිදුවීම් ක්රම. ලොස් ඇන්ජලීස්: SAGE; 2012.
> නෙස්ටෝ, පීජී සහ ස්චට්, ආර්කේ. මනෝ විද්යාව පිළිබඳ පර්යේෂණ ක්රම: මානව හැසිරීම් විමර්ශනය. ලොස් ඇන්ජලීස්: SAGE; 2015.