බැඳීම් ශෛලීන් එකිනෙකා සමඟ සබඳතා හා හැසිරීම් වල විවිධ හැසිරීම් වලින් සමන්විත වේ. මුල් ළමාවියේදී මෙම බැඳීම් විලාසයන් දරුවන් සහ දෙමාපියන් එකිනෙකාගෙන් සම්බන්ධ වන ආකාරය පිළිබඳව කේන්ද්රගත කර ඇත. වැඩිහිටි අවධියේදී, ආනුභූතික ස්වරූපය, ආදර සම්බන්ධතාවන්හි ආකෘතීන් විස්තර කිරීම සඳහා යොදා ගැනේ. ඇමුණුම් මෝස්තර සංකල්පය 1960 හා 1970 දශකය පුරා මතු වූ ඇමුණුම් න්යාය හා පර්යේෂනයන් වර්ධනය විය. අද, මනෝවිද්යාඥයින් ප්රධාන වශයෙන් හතර ඇමුණුම් මෝස්තර හතර හඳුනා ගනිති.
ඇමුණුම යනු කුමක්ද?
ඇමුණුම් යනු සැනසීමක්, සැලකිල්ලක් හා සතුටක් හුවමාරු කර ගැනීම සඳහා විශේෂ චිත්තවේගීය සම්බන්ධතාවයකි. ආදරය පිළිබඳ ෆ්රොයිඩ්ගේ න්යායන් සමග බැඳුණු පර්යේෂණයන් ආරම්භ කිරීම ආරම්භ කළේ තවත් පර්යේෂකයෙක් ඇමුණුම් සිද්ධාන්තයේ පියා ලෙස ය.
ජෝන් බෝලිබි විසින් ඇමුණුම් සංකල්පය සඳහා පුළුල් පර්යේෂණ සිදු කළ අතර එය "මිනිසා අතර පවතින සදාකාලික මානසික සම්බන්ධතාවය" ලෙස විස්තර කරයි.
බෝල්යය මනෝවිද්යාත්මක මතය දැරුවේ ළමා කාලයේ දී මුල්කාලීන අත්දැකීම් ජීවිතයේ පසුකාලීනව සංවර්ධනය හා හැසිරීම් වලට බලපෑම් කිරීමයි. ළදරු / රැකබලාගැනීමේ සම්බන්ධතාවය තුළින් ළමා කාලය තුළ අපේ මුල් බැඳීම් විලාසයන් ස්ථාපිත කර ඇත.
ඊට අමතරව, ඇල්ලීමේ පරිණාමික සංරචකයක් තිබුනේ බව Bowbby විශ්වාස කලේය. එය පැවැත්මේ ආධාරකයක්. "විශේෂිත පුද්ගලයන් සඳහා ශක්තිමත් චිත්තවේගීය බැඳීම් ඇති කිරීමට ඇති ප්රවණතාවය [මානව] ස්වභාවයේ මූලික අංගයකි" ඔහු පැහැදිලි කලේය.
1 - ඇමුණුම් වල ලක්ෂණ
බැල්බිගේ විශ්වාසය වූයේ ඇමුණුම්වල ලක්ෂණ හතරක් ඇති බවය.
- සමීපව නඩත්තු කිරීම - අප අනුයුක්ත කරන මිනිසුන් අසල ඇති ආශාව.
- ආරක්ෂිත බැව් - බිය හෝ තර්ජනය හමුවේ සැනසිල්ල හා ආරක්ෂාව සඳහා ඇමුණුම් රූපය නැවත පැමිණීම.
- ආරක්ෂිත පදය - ඇමුණුම් අංකය අවට පරිසරය ගවේෂණය කළ හැකි ආරක්ෂිත පදනමකි.
- වෙන් කිරීමේ දුෂ්කරතාව - ඇමුණුම් අංකය නොමැති අවස්ථාවලදී ඇතිවන කාංසාව.
ඇමුණුම් න්යාය පිළිබඳ බොබ්බිබ් ප්රධාන කරුණු තුනක් ඉදිරිපත් කළේය.
පළමුව, ඔහු යෝජනා කළේ, තම මූලික රැකවරණ දරුවාට ලබා ගත හැකි බවට විශ්වාසයෙන් යුක්තව සිටින විට, එවන් විශ්වාසයකින් තොරව උත්ථානව සිටින අයට වඩා භීතිය අද්දැකිය හැකි බවය.
දෙවනුව, මෙම විශ්වාසනීයත්වය, ළදරු අවධියේ, ළමා වියේදී, සහ නව යොවුන් වියේ දී සිදු වූ සංවර්ධන අවධියේදී, විශ්වාසයක් ඇති බව විශ්වාස කළේය. එම කාල පරිච්ජේදය තුළ පිහිටුවා ඇති අපේක්ෂාවන් අනිකුත් පුද්ගලයන්ගේ ජීවිතයට සාපේක්ෂව නොවෙනස්ව පවතිනු ඇත.
අන්තිමේදී ඔහු විසින් යෝජනා කරන ලද මෙම අපේක්ෂාවන් අත්දැකීම් වලට සෘජුවම සම්බන්ධ වී ඇති බව ඔහු යෝජනා කළේය. වෙනත් වචනවලින් කියතොත්, දරුවන් තම අවශ්යතා සපුරාලීමට අපේක්ෂා කරන පරිදි තම දරුවන්ගේ අවශ්යතා වලට ප්රතිචාර දැක්වීමට අපේක්ෂා කරයි.
2 - ඇන්ස්වර්ත්ගේ අමුතු තත්වය ඇගයීම
1970 ගණන්වලදී මනෝ අයින්ස්වර්ත් විසින් ඇයගේ ප්රසිද්ධ වූ "අමුතු තත්වය" අධ්යයනයෙහිදී Bowbby හි විචිත්රවත් කෘතිය මත තවදුරටත් පුළුල් කරන ලදි. අවුරුදු 12 ත් 18 ත් අතර වයසේ පසුවන දරුවන් නිරීක්ෂණය කළ අතර ඔවුන් කෙටියෙන් තනිවම තනිවම රැඳී සිටිමින් ඔවුන්ගේ මව සමඟ නැවත එක් විය.
ඒන්ස්වර්ත්ගේ අසාමාන්ය තත්ත්වය ඇගයීම මෙම මූලික අනුපිළිවෙල අනුගමනය කලේය:
- දෙමව්පියෙක් හා දරුවා තනිව කාමරය තුළ තනිව සිටියි
- දරුවා දෙමාපියන්ගේ අධීක්ෂණයෙන් කාමරයේ ගවේෂණය කරයි
- අමුත්තෙක් කාමරයට ඇතුළු වන අතර දෙමව්පියන්ට කතා කරයි
- දෙමව්පියෙක් නිහඬව කාමරයෙන් පිටවෙයි
- දරුවා නැවත දරුවාව සනසනු ලබයි
මෙම නිරීක්ෂන මත පදනම්ව, ඈන්ස්වර්ත්ගේ නිගමනය වූයේ, බැඳීම් සම්බන්ධ ප්රධාන ආකාර තුනක් තිබීමයි: ආරක්ෂිත බැඳීම, ද්වේෂසහගත-අනාරක්ෂිත ඇ attachment, සහ වැළැක්වීම-අනාරක්ෂිත ඇමිණුම්.
පර්යේෂකයන් ප්රධාන හා සලමොන් හතරවන ඇමුණුම් විලාසය අසංවිධානාත්මක-අනාරක්ෂිත බැඳීමක් ලෙස හැඳින්වේ. බොහෝ අධ්යයන මගින් අයන්වර්ත්ගේ නිගමනවලට සහය වන අතර අතිරේක පර්යේෂණ මගින් අනාවරණය වී ඇත්තේ මෙම මුල් ඇමුණුම් විලාසයන් පසුව ජීවිතයේ පසුබිම් හැසිරීම් වලිනි.
3 - ජීවිතය හරහා බැඳීම
ඔබේ දෙමව්පියන්ගේ සම්බන්ධතා ගැටලු සම්බන්ධයෙන් චෝදනා කිරීම ආරම්භ කිරීමට පෙර, මුල් ළමාවියේදී පිහිටුවන ලද ඇමුණුම් මෝටරයන් වැඩිහිටි ආදර කථිකාවලදී පෙන්නුම් කළ අයගේ අනන්යතාවන් අනන්ය වේ. ළදරු හා වැඩිහිටි අතර බොහෝ කාලයක් ගතවී ඇත, ඒ නිසා මැදිහත්වීමේ අත්දැකීම් වැඩිහිටි ඇමුණුම් මෝස්තරවල විශාල භූමිකාවක් ඉටු කරයි.
වැඩිහිටි අවධියේදී ධ්යාරක්ෂිත හෝ වැළැක්වීමේ ක්රමයක් ලෙස විස්තර කළ හැකිය වැඩිහිටි ලෙස ආරක්ෂිතව බැඳී සිටිය හැකි අතර ළමා කාලය තුළ සුරක්ෂිත ඇමිණුම් සහිතව වැඩිහිටි වැඩිහිටි විය හැකිය. මූලික හැඩය ද ඇඳුමේ දී අර්ධ වශයෙන් භූමිකාවක් ඉටු කර ඇත.
එසේ නම්, දික්කසාදය හෝ දෙමාපියන්ගේ නොසැලකිල්ල වැනි හේතු සාධකවලට බැඳීම් ස්වරූප සකස් කිරීමේදී බලපාන හේතු මොනවාද? එක් අධ්යයනයකදී හසාන් සහ ෂේවර්ට අනුව, දෙමාපියන්ගේ දික්කසාදය ඇමුණුම් ශෛලියට නොගැළපේ. ඒ වෙනුවට ඔවුන්ගේ පර්යේෂණවලින් පෙන්නුම් කළේ වැඩිහිටි ඇමුණුම් මෝස්තරයේ හොඳම පුරෝකථකයා වූයේ දෙමව්පියන් සමඟ ඔවුන්ගේ සබඳතාවයේ ගුණාත්මක බව සහ ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවයේ ගුණාත්මක බව පිළිබඳ හැඟීමයි.
නමුත් මෙම ක්ෂේත්රයේ පර්යේෂණවලින් පෙනී යන්නේ කුඩා අවධියේ දී ඇති වූ රටාවන් පසු කාලීන සබඳතා මත වැදගත් බලපෑමක් ඇති බවයි. හසාන් හා ශිවර් විවිධ හැඩගැස්වීමේ විලාසිතා සහිත වැඩිහිටියන් අතර සම්බන්ධතා පිළිබඳ විවිධාකාර විශ්වාසයන් සොයාගෙන ඇත. සුරක්ෂිතව ඇලී සිටින වැඩිහිටියන් රමණීය ආදරය දිගට ම පවතින බව විශ්වාස කරති. අවාසනාවට ඇබ්බැහි වී සිටින වැඩිහිටියන් බොහෝ විට ආදරයෙහි යෙදී සිටින අතර, ආදරණීය බැඳීම් ස්වරූපයෙන් සිටින අය දුර්ලභ හා තාවකාලික ලෙස ආදරය විස්තර කරයි.
වැඩිහිටි ආදර හැඟීම්වලට අනුකූලව මුල් බැඳීම් ස්වරූපය සමාන බව අපට පැවසිය නොහැකි වුවත්, මුල් කාලීන ඇමුණුම් ස්වරූපය වැඩිහිටි ජීවිතය තුළ හැසිරීමේ රටාවන් පුරෝකථනය කළ හැකිය .
4 - ආරක්ෂිත ඇමුණුම් ලක්ෂණ
දරුවන් ලෙස:
- දෙමව්පියන්ගෙන් වෙන් කිරීමට හැකි වේ
- බය වෙලා දෙමාපියන්ගෙන් සැනසීමක් ලබා ගන්න
- සුභවාදී හැඟීම් ඇතිව දෙමව්පියන්ගේ නැවත පැමිණීම
- ආගන්තුකයන්ට කැමති දෙමව්පියන් කැමති
වැඩිහිටි:
- විශ්වාසවන්ත, දිගු සම්බන්ධතාවයක් ඇත
- හොඳ ආත්ම-ගරුත්වයක් ඇති කරන්න
- හවුල්කරුවන් සහ මිතුරන් සමඟ හැඟීම් හුවමාරු කර ගැනීම පහසුය
- සමාජ සහය ලබා ගන්න
ආරක්ෂිතව සිටින දරුවන්ට සාමාන්යයෙන් තම රැකවරණ අහිමි වන විට ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් නැවත පැමිණෙන විට සතුටට පත් වේ. බියට පත් වූ විට, මෙම දරුවන් දෙමව්පියන්ගෙන් හෝ රැකවරණයේ සිට සැනසීමට උත්සාහ කරනු ඇත. දෙමව්පියන් විසින් දියත් කළ ස්පර්ශය සුරක්ෂිතව ඇණහිට ඇති දරුවන් විසින් ක්ෂණිකව පිළිගෙන ඇති අතර, ඔවුන් ධනාත්මක හැසිරීමකින් තම දෙමව්පියන්ගේ පැමිණීම ආදරයෙන් පිළිගනී. දෙමාපියන් හෝ රැකබලා ගන්නෙකු නොමැතිව මෙම දරුවන්ට යම් තරමක සැනසීමක් ලබා ගත හැකි වුවද, ඔවුන් දෙමාපියන්ට ආගන්තුකයන්ට වඩා වැඩි කැමැත්තක් දක්වයි.
ආරක්ෂිතව ඇබ්බැහි වූ දරුවන්ගේ දෙමාපියන් තම දරුවන් සමඟ වඩා සෙල්ලම් කිරීමට පෙලඹෙනවා. ඊට අමතරව, මෙම දෙමාපියන් තම දරුවන්ගේ අවශ්යතා වලට වඩා ඉක්මනින් ප්රතිචාර දක්වයි. අනාරක්ෂිත ලෙස දරුවන්ගේ දෙමව්පියන්ට වඩා තම දරුවන්ට ප්රතිචාර දැක්විය හැකිය. කුඩා දරුවන්ගේ පසු අවධිය තුළ සුරක්ෂිතව ඇලී සිටින දරුවන්ට වඩාත් සංවේදී බව අධ්යයනයන් පෙන්වා දී ඇත. කුඩා දරුවන්ට වඩා අඩු කඩාකප්පල්කාරී, අඩු ආක්රමණශීලී වූත්, වැඩිහිටි ඇමුණුම් මෝස්තර සහිත දරුවන්ට වඩා දරුවන්ටත් වඩා පරිණත ය.
හසාන් සහ ෂවර් සටහන් කර ඇති පරිදි, සැමවිටම සිදුවන්නේ නැතැයි සැලකිලිමත් වන අය සමඟ ආරක්ෂිත බැඳීමක් ඇති කිරීම සාමාන්ය සහ අපේක්ෂිත ය. දරුවන්ගේ ජීවිතයේ පළමු වසර තුළදී තම ළදරු අවශ්යතා සඳහා මවගේ ප්රතිචාරය ආරක්ෂාකාරී බැඳීමක් ඇති කිරීම සඳහා හේතු වූ වර්ධනයට (හෝ ඌනතාවයන් නොමැති) පර්යේෂකයන්ට විවිධ සාධක සොයාගෙන තිබේ. නොපැහැදිලි ප්රතිචාර දක්වන හෝ මව්වරුන්ගේ ක්රියාකාරිත්වයට බාධා කරන මව්වරුන් අඩු ආදායම්ලාභී දරුවන් බිහි කිරීම, වැඩි වැඩියෙන් මොරගැසීමට හා වඩාත් කනස්සල්ලට පත්ව සිටියි. නිරන්තරයෙන්ම තම ළදරුගේ අවශ්යතා ප්රතික්ෂේප කරන හෝ නොසලකා හරින මව්වරුන් සම්බන්ධතා වැළකී සිටීමට උත්සාහ කරන දරුවන් බිහි කරයි.
වැඩිහිටියන් ලෙස ආරක්ෂිතව සම්බන්ධ වූවන්ට දිගුකාලීන සබඳතා ඇති බව විශ්වාස කරති. සුරක්ෂිත ලෙස සම්බන්ධිත පුද්ගලයන්ගේ අනිකුත් ප්රධාන ලක්ෂණ වනුයේ ඉහළ ආත්ම-ගරුත්වයක් ඇති කිරීම , සමීප සබඳතා භුක්ති විඳීම, සමාජ සහය ලබා ගැනීම සහ අන් අය සමඟ හැඟීම් බෙදා ගැනීමට ඇති හැකියාවයි.
එක් අධ්යයනයක දී පර්යේෂකයන් සොයා ගත් පරිදි අනාරක්ෂිත ඇමුණුම් විලාසිතා සහිත අනිත් කාන්තාවන්ට වඩා වැඩිහිටි ආදර සබඳතාවන් පිළිබඳව ආරක්ෂිත ඇමුණුම් විලාසය සහිත කාන්තාවන්ට වඩා ධනාත්මක හැඟීම් තිබුනි.
කොපමණ සංඛ්යාවක් ආරක්ෂිතව බැඳී තිබේද? හසාන් හා ශවර් විසින් කරන ලද සම්භාව්ය අධ්යයනයකින් ප්රතිචාර දැක්වූවන්ගෙන් සියයට 56 ක්ම ආරක්ෂිත ලෙස හඳුනාගත් අතර 25% ක් අනවශ්ය ලෙස හඳුනා ගත්හ, 19% ක් දෙගිඩති.
5 - ආකර්ෂණීය ඇමිණුම් ලක්ෂණ
දරුවන් ලෙස:
- ආගන්තුකයන් ගැන පරෙස්සම් විය යුතුය
- දෙමව්පියන් පිටත්ව යන විට මහත් වේදනාවක් ඇති වේ
- දෙමව්පියන් නැවත පැමිණෙන විට සැනසීමක් නොවන්න
වැඩිහිටි:
- අනිත් අයට සමීප වීමෙන් තොරව
- ඔවුන්ගේ සහකරුවා ඔවුන්ට ආදරය නොකරයි
- සබඳතා අවසන් වන විට බෙහෙවින් කලබල විය
අන්යොන්ය වශයෙන් බැඳී සිටින ළමයින් ආගන්තුකයන් කෙරෙහි දැඩි සැකයක් ඇත. දෙමාපියන්ගෙන් හෝ රැකබලා ගන්නෙකුගෙන් වෙන් වූ විට මෙම දරුවාට සෑහෙන වේදනාවක් පෙන්වන නමුත්, දෙමව්පියන්ගේ නැවත පැමිණීම මගින් සහතික කර හෝ සනසනු නොලැබේ. ඇතැම් අවස්ථාවලදී දරුවා සැනසිල්ලෙන් ප්රතික්ෂේප කිරීමෙන් හෝ දෙමව්පියන්ට සෘජු ආක්රමණ විවෘතව ප්රදර්ශනය කළ හැකිය.
කැසිඩි හා බර්ලිනය අනුව, මෙම ඇඩීමේ ශෛලිය ප්රදර්ශනය කර ඇති එක්සත් ජනපදයේ ළදරුවන්ගෙන් සියයට 7 සිට 15 දක්වා සියයට හතළිහක් පමණි. සංකීර්ණ ඇමුණුම් සාහිත්යයේ සමාලෝචනයක දී කැසිඩි සහ බර්ලිනය ද සොයා ගත් නිරීක්ෂණ නිරන්තරයෙන් නිරන්තරයෙන්ම මවුවරුන්ගේ පහසුව සඳහා අනාරක්ෂිත අනාරක්ෂිත බැඳීම් සම්බන්ධ බව නිරීක්ෂණය කරන ලදි. මෙම ළමුන් වැඩිහිටි වියට පත්වන විට ගුරුවරුන් බොහෝ විට ඔවුන් රඳා පවතින්නේ අධික ලෙස සහ අතිශයින් රඳා පවතින බවය.
වැඩිහිටියන් ලෙස, අඹුසැමිලිකාර ඇඩීමේ විලාසිතාව සහිත අය බොහෝ විට අන් අය සමඟ සමීප වීම ගැන අකමැත්තක් දක්වයි සහ ඔවුන්ගේ සහකරු ඔවුන්ගේ හැඟීම් විපාක නොදෙන බව කනස්සල්ලට පත් වේ. මෙය නිතර නිතර බිඳ වැටීමකට තුඩු දෙයි. සබඳතා අවසන් වීමෙන් පසු මෙම පුද්ගලයන් විශේෂයෙන් භීතියට පත් වෙති. කැස්ඩි සහ බර්ලිනයේ විස්තර කරන තවත් එක් ව්යාධි මාදිලියක් නම්, අම්බලම අනුයුක්ත කරන ලද වැඩිහිටි දරුවන්ට සුරක්ෂිතව මූලාශ්රයක් ලෙස ඇලී සිටීමයි.
6 - වැළැක්වීමේ ආකලන ලක්ෂණ
දරුවන් ලෙස:
- දෙමව්පියන් වළක්වා ගත හැකිය
- දෙමව්පියන්ගෙන් බොහෝ සබඳතා හෝ සැනසීම සොයා නොයන්න
- නාඳුනන පුද්ගලයින් ගැන දෙමාපියන්ට මදක් හෝ නොඉල්ලීම
වැඩිහිටි:
- සමීප සම්බන්ධතාවයන් සමඟ ගැටලු ඇති විය හැක
- සමාජ හා ආදර සබඳතා වල සුළු හැඟීම් ඇති කරන්න
- අන් අය සමඟ සිතුවිලි හෝ හැඟීම් හුවමාරු කිරීමට අකමැති හෝ අසමත් වීම
දෙමාපියන් හා රැකබලා ගන්නන් වැළැක්වීමේ නැඹුරුවී ඇති දරුවන්ට නැඹුරු වීම. මෙම වැළකී සිටීම බොහෝ විට නොපවතින කාලයකට පසුව විශේෂයෙන් ප්රකාශයට පත්වේ. මේ දරුවන්ට දෙමව්පියන්ගෙන් අවධානය නොලැබේ, ඔවුන් සැනසිල්ල හෝ සබඳතා සොයා නොගන්නේ ය. දෙමව්පියන් හා සම්පූර්ණ ආගන්තුකයෙකු අතර අකැමති නොවන්නන් සමඟ බැඳීමක් ඇති දරුවන්ට පෙන්වයි.
වැඩිහිටියන් ලෙස, අනවශ්ය බැඳීම් ඇති අයට සමීප සහ සමීප සබඳතාවන් සමග අමාරුකමක් ඇතිවී තිබේ. මෙම පුද්ගලයන්ගේ සබඳතාවන් අවසන් වන විට සබඳතා තුළ බොහෝ හැඟීම් ඇවිස්සීම හා සුළු දුෂ්කරතා අත්විඳිනු ඇත.
බොහෝ විට ලිංගික හැසිරීම් වලදී අන් අය ගැන කල්පනා කිරීම සඳහා නිදහසට කරුණු (උදාහරණයක් ලෙස දිගු පැය වැඩ කිරීම වැනි) නිදහසට කරුණු නොලැබේ. පර්යේෂණයකින් පෙන්වා දී ඇත්තේ අන්යෝන්ය වශයෙන් ලිංගික හැසිරීම් වල යෙදෙන වැඩිහිටියන් වැඩි කැමැත්තක් දක්වයි. වෙනත් පොදු ලක්ෂණ අතර මානසික පීඩනයකදී හවුල්කරුවන්ට සහය නොදැක්වීම, සහ සහකරුවන් සමඟ සිතුවිලි, සිතුවිලි හා චිත්තවේගයන් බෙදා හදා ගැනීමේ නොහැකියාවක් ඇත.
7 - අසමමිතික ඇමිණුම් ලක්ෂණ
වයස එක්
- මඟහැරීමේ සහ ප්රතිරෝධී හැසිරීම් වල මිශ්රණයක් පෙන්වන්න
- වියවුල්, ව්යාකූල හෝ බියට පත් විය හැකිය
වයස අවුරුදු හය:
- දෙමාපියන්ගේ කාර්යභාරය භාර ගත හැකිය
- සමහර දරුවන් දෙමව්පියන් ගැන සැලකිලිමත් විය හැකියි
අනාරක්ෂිත හැසිරීම් රටාවක් සහිත ළමුන්ගේ පැහැදිලි බැඳීම් හැසිරීම් හිඟවීමක් පෙන්නුම් කරයි. ඔවුන්ගේ ක්රියාකලාපයන් සහ සත්කාරකයන්ගේ ප්රතිචාර බොහෝ විට මග හැරීම හෝ ප්රතිරෝධය ඇතුළුව හැසිරීම් වල මිශ්රණයකි. මෙම දරුවන් විස්තර කරන ලද චිත්තවේගී හැසිරීම ලෙස විස්තර කර ඇත. සමහර විට ඔවුන් රැකබලා ගැනීමේදී අවුල් සහගත හෝ බියට පත්ව සිටින බව පෙනේ.
ප්රධාන හා සලමොන් යෝජනා කළේ දෙමාපියන්ගේ අනිසි ලෙස හැසිරීම නිසා මෙම ඇමුණුමේ ස්වරූපයට සාධකයක් විය හැකි බවයි. පසුකාලීනව පර්යේෂණයක දී ප්රධාන හා හෙසෙස් තර්ක කළේ දරුවාට භයවීම හා සහතික කිරීම යන දෙඅංශයේම ක්රියාකාරිත්වයන් ලෙස ක්රියා කරන දෙමව්පියන්ද අවලංගු කරන ලද ඇමුණුම් විලාසයකට දායක වන බවයි. දරුවා දෙමව්පියන් විසින් සැනසිලි සහ බියට පත්වන බැවින්, ව්යාකූලත්වයේ ප්රතිඵලය වේ.
වචනයක්
වැඩිහිටි ආදර සම්බන්ධකම් නිසා මුල් ළමාවිය බැඳීම් සමඟ මුළුමනින්ම නොගැලපෙන අතර, රැකියාවල නිරතව සිටින අපේ මුල් කාලීන සබඳතා වර්ධනය කිරීමේදී භූමිකාවක් රඳා පවතිනුයේ නැත. බැඳීම්වල කාර්යභාරය වඩාත් හොඳින් වටහා ගැනීමෙන්, ඔබේ ජීවිතයේ මුල්ම බැඳීම් වැඩිහිටි සම්බන්ධතාවන්ට බලපෑම් කළ හැකි ආකාරය පිළිබඳව ඔබට වැඩි ඇගයුමක් ලබාගත හැකිය.
> මූලාශ්ර:
> Bowlby, J. සුරක්ෂිත පදනම: ඇමුණුම් සිද්ධාන්තවල සායනික භාවිතය. ලන්ඩන්: Routledge; 2012.
> සල්ටර්, එඩ්වඩ්, අයින්ස්වර්ත්, එම්.සී., බ්ලහාර්, ඊ.වී., වෝල්, එස්එන්. ඇමුණුම් ආකෘති: අමුතු තත්වය පිළිබඳ මනෝවිද්යාත්මක අධ්යයනයක්. නිව්යෝක්: ටේලර් සහ ෆ්රැන්සිස්; 2015.