ජෝන් බොලිබි යනු බ්රිතාන්යයේ මනෝවිද්යාඥයෙකු හා මනෝවිශ්ලේෂකයෙකු වන අතර, පසු කාලීනව කුඩා ළමයින්ගේ සම්බන්ධතා පසුකාලීන සංවර්ධනය හා මානසික ක්රියාකාරීත්වයේ තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කළ බව විශ්වාස කළහ. ඔහුගේ වැඩ කටයුතු මනෝ විද්යාඥයා වූ මරියා අයින්ස්වර්ත් සමග බැඳුණු න්යාය වර්ධනය කිරීම සඳහා දායක විය.
බෝලිබ් විශ්වාස කළේ දරුවන් උප්පරවැට්ටියට ලඟා වීමට හා ඒවාට රැඳී සිටීම සඳහා ෛජව විද්යාත්මකව සැලසුම් කළ ප්රවණතාවක් සහිතවය.
මෙය දරුවන්ට සහනයක් ලබා දෙයි, නමුත් එය දරුවාගේ පැවැත්මට උපකාර කරයි. දරුවෙකුගේ අවශ්යතා සපුරාලන අතර, ඔහු හෝ ඇය පරිසරය තුළ ඇති අන්තරායන්ගෙන් ආරක්ෂා වන බවට වග බලා ගනී.
ජෝන් බෝල්බි ප්රසිද්ධ කෙනෙක්
- ඇමුණුම් න්යාය
- ළමා සංවර්ධනය පිළිබඳ පර්යේෂණ
උපත හා මරණය
පෙබරවාරි 27, 1907 - සැප්තැම්බර් 2, 1990
ළමා අවධිය
එඩ්වඩ් ජෝන් මොස්ටින් බෝලෝබි ලන්ඩනයේ උපත ලැබුවේ මධ්යම පන්තික පවුලකටයි. දරුවාගේ දෙමාපියන්ගේ සෙනෙහස හා සැලකිල්ල නිසා දරුවා කොල්ලකන බව විශ්වාස කිරීම නිසා ඔහුගේ දෙමාපියන් සෑම දිනකම ඔහු සමඟ කාලය ගත කළා. වයස අවුරුදු හතේදී ඔහු පාසැලකට ඇතුළත් කර ඇති අතර ඔහු පසුකාලීනව අත්දැකීම් ලෙස විස්තර කළේය.
බෝලිබ් විසින් කේම්බ්රිජ් ත්රිත්ව විද්යාලයට සහභාගි විය. ඔහු මනෝ විද්යාව හැදෑරීය. කේම්බ්රිජ් විශ්ව විද්යාලයෙන් උපාධිය ලබාගත් පසු තමාට වෘත්තීය අත්දැකීම් ලබා ගැනීම සඳහා පාසැලේදී බොල්බි ස්වේච්ඡාවෙන් ඉදිරිපත් විය.
අක්රමණශීලී දරුවන් දෙදෙනෙකු සමඟ පාසලේ ඔහුගේ වැඩ කටයුතු ඔහුගේ අනාගතය සනිටුහන් කරමින් ළමා මනෝ චිකිත්සකයෙකු බවට පත් විය.
අනතුරුව ඔහු විශ්ව විද්යාල රෝහලේ වෛද්ය විද්යාව හැදෑරූ අතර, ඉන් අනතුරුව මොඩ්ස්ලි රෝහලේ මනෝ වෛද්ය විද්යාව හැදෑරීය. මෙම කාලය තුල බෝලිබ් බ්රිතාන්ය අධ්යාක්ෂක ආයතනයේදී අධ්යාපනය ලැබීය. මුලදී මලනි ක්ලෙයින්ගේ කෘතියට බලපෑම් එල්ල විය.
අවසානයේදී ඔහු ක්ලෙයින්ගේ ප්රවිෂ්ටය ගැන සෑහීමකට පත් නොවී, දෙමාපියන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ පවුලේ අයගේ බලපෑම් ඇතුළු පරිසරයේ සිදුවීම්වලට ප්රමාණවත් තරම් අවධානය යොමු නොකළේය.
1937 දී මනෝ විද්යාඥයකු බවට පත්වීමෙන් පසු ඔහු දෙවන ලෝක යුධ සමයේ රාජකීය හමුදා වෛද්ය බලකායේ සේවය කළේය.
වර්ෂ 1938 දී උර්සුලා ලුග්ස්ටාෆ් නමැති කාන්තාව සමඟ විවාහ වූ අතර ඔවුන් දෙදෙනා දරුවන් හතරදෙනෙක් සිටියා. යුද්ධය අවසන් වීමත් සමඟ බෝලිබ් ටාවිස්ට්ක් සායනයෙහි අධ්යක්ෂ ලෙස පත් වූ අතර 1950 දී ලෝක සෞඛ්ය සංවිධානයට මානසික සෞඛ්ය උපදේශකයකු බවට පත්විය.
වෘත්තීය සහ න්යාය
ළමයින් සමඟ බොල්බිගේ මුල් කාලීන වැඩ කටයුතු දරුවන්ගේ සංවර්ධනය පිළිබඳ උනන්දුවක් ඇති කර ගැනීමට ඔහුට හේතු විය. ළමයින්ට බලපෑම් කළ අයගෙන් වෙන්වීමක් ගැන ඔහු විශේෂයෙන් උනන්දු විය. යම් කාලයක් තිස්සේ විෂයය ගැන අධ්යයනය කිරීමෙන් පසුව, ළමා සංවර්ධනය පිළිබඳ බැඳීම්වල වැදගත්කම පිළිබඳව තම අදහස් වර්ධනය කිරීමට පටන් ගත්තේය.
වර්ෂ 1949 දී ලෝක සෞඛ්ය සංවිධානය යුරෝපයේ නිවාස අහිමි වූ දරුවන්ගේ මානසික සෞඛ්ය පිළිබඳ වාර්තාවක් ලිවීමට බොල්බි විසින් නියෝග කරන ලදී. 1951 දී මාතෘකාව සහ මානසික සෞඛ්යය ප්රකාශයට පත් කරන ලදී. ඔහු මෙසේ ලිවීය: "... ළදරුවෙකු හා කුඩා දරුවා සිය තෘප්තිමත් භාවය හා සතුට භුක්ති විඳින මවක් (හෝ ස්ථීර මව් ආදේශකයක්) සමග උණුසුම්, සමීප සහ අඛණ්ඩ සම්බන්ධතාවක් අත්විඳිය යුතුය."
බලගතු වාර්තාව ප්රකාශයට පත් කිරීමෙන් පසුව Bowbby ඔහුගේ ඇමුණුම් සිද්ධාන්තය දිගටම කරගෙන ගියේය.
ප්ලාස්ටික් විද්යාව, සංවර්ධනාත්මක මනෝවිද්යාව , පරිණාමීය ජීව විද්යාව සහ සදාචාරය ඇතුළු විෂයයන් රාශියකට අයත් විය. ඔහුගේ ප්රතිඵලය වූ න්යාය අනුව ඔවුන්ගේ ජීවිත රැකබලා ගන්නා දරුවන්ගේ මුල් බැඳුම්කර ජීවිත කාලය පුරාවටම අඛණ්ඩව පවත්වා ගෙන යයි. බෝලිබ් විසින් මනෝවිද්යාඥයෙකු ලෙස පුහුණු කරන ලද අතර, සිග්මන්ඩ් ෆ්රොයිඩ් මෙන් ම, ජීවිතයේ මුල්ම අත්දැකීම් සංවර්ධනය කෙරෙහි දිගු බලපෑමක් ඇති විය. බෝලිබ්ට අනුව, ළදරුවාට ළංව තබාගැනීම සඳහා බැඳීම ද උපකාරී වේ.
මව්වරුන් හා ළදරුවන් දෙදෙනාම අවට ඇති අවේණික අවශ්යතා පරිණාමය වී ඇති බව ඔහු යෝජනා කළේය. මෙම කිට්ටුමභාවය පවත්වා ගැනීමෙන්, ළදරුවන්ට ඔවුන්ගේ පැවැත්ම සුරක්ෂිත කිරීම සඳහා අවශ්ය රැකවරණය හා ආරක්ෂාව ලබා ගැනීමට වැඩි ඉඩකඩක් ඇත.
බාල්බිගේ ද කොන්රාඩ් ලෝරෙන්ස්ගේ කෘතියට බලපෑම් කළ අතර, බැඳීම ස්වභාවධර්මයේ පැවැත්මට සහ ආධාරකයට ආධාර කළ බව පෙන්නුම් කළේය. ලෝරෙන්ස් විසින් ප්රසිද්ධ කරන ලද 1935 දී අධ්යයනය කරන ලද අධ්යයනයක දී, තරුණ පාත්තයින් ආශ්වාස කිරීමෙන් පසුව යම්කිසි විවේචනාත්මක කාල පරිච්චේදයකදී ඇමුණුම් සංඛ්යාවන් ලියා තබන බව පෙන්වීමට ඔහුට හැකි විය. ලෝරන්ස්ට පවා අලුතින් රවටන ලද පාත්තයින් ඔහුට මුද්රණය කිරීමට සහ "මව්" රූපයක් ලෙස සලකන ලදී. මෙය හෙළිදරව් කිරීම පමණක් නොව, ඇමුණුම් සබඳතා ගොඩනඟා ගත හැකි තීරනාත්මක කාලපරිච්ඡේදයක් ද ඇති බව හෙළි විය. ලෝරන්ස්ගේ පර්යේෂණයට අනුව කිසියම් කාලයක් (පාත්තයින් සඳහා ආසන්න වශයෙන් පැය 32 ක්) ඇටවීම සිදුවිය නොහැකි විය.
බෝලිබ්ගේ ඇමුණුම් සිද්ධාන්තයේ ප්රධාන තේමාව වන්නේ ළදරුවන්ගේ අවශ්යතාවන්ට ගැලපෙන සහ ප්රතිචාර දක්වන මව්වරුන් ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීමකි. දරුවා ලෝකය ගවේෂණය කිරීම සඳහා දරුවාට ආරක්ෂිත පදනමක් නිර්මාණය කරන අතර, දරුවාට රැකවරණය සපයන බව විශ්වාස කරයි.
ඇමුණුම් සිද්ධාන්තය
ඇමුණුම්: "මිනිසා අතර පවත්නා දිගුකාලීන මනෝවිද්යාත්මක සම්බන්ධතාවයක්" ලෙස ඇමුණුම් ලෙස අර්ථ දැක්වීය. ඇමුණුම් සම්බන්ධ ඔහුගේ සදාචාරාත්මක සිද්ධාන්තය අනුව ළදරුවන්ට රැකවරණයක් සමඟ බැඳීම් බැඳීමක් ඇති කිරීමට අවශ්ය වූ අද්විතීය අවශ්යතාවයක් ඇති බව පෙන්නුම් කරයි. හැඬීම හා කණ්ණාඩි වැනි විවිධ හැසිරීම් සමඟ උපත ලබා ඇති අතර, රැකබලා ගන්නන් මෙම සංඥා වලට ප්රතිචාර දැක්වීමට සහ දරුවාගේ අවශ්යතාවන්ට ප්රතිචාර දැක්වීම සඳහා ජීව විද්යාත්මකව සැලසුම් කර ඇත.
මව්වරුන් බොහෝ විට ප්රාථමික රැකවරණ සහ බැඳීම් අගයන් ලෙස මෙම කාර්යභාරය සමඟ සම්බන්ධ වී සිටින නමුත්, ළදරුවන්ට අන් අය සමඟ එවැනි බැඳීම් ඇති කළ හැකි බව විශ්වාස කරති. ඇමුණුම් බන්ධන සෑදීම සැනසිල්ල, සුරක්ෂිතභාවය සහ පෝෂණය සැපයේ. එහෙත් පෝෂණය කිරීම මෙම බැඳීමෙහි පදනම හෝ අරමුණ නොවේ.
ඇමුණුම් දත්ත ලබා ගත හැකි හා විශ්වසනීය වන විට, දරුවා ලෝකය කෙරෙහි විශ්වාසය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරයි. මේ අවස්ථාවේදී, දරුවාට ලෝකය ගවේෂණය කළ හැකි ආරක්ෂිත කඳවුරක් ලෙස රැකබලා ගත හැකි ය.
Bowlby විසින් ඇමුණුම් ආකෘති අදියර මාලාවකින් යෝජනා කරන ලදී:
- පූර්ව-ඇමිණුම් අවධියේ පළමු කොටසේදී ළදරුවන් ඔවුන්ගේ මූලික රැකවරණ හදුනාගෙන සිටින නමුත් ඔවුන්ට බැඳීමක් නොමැත. ඔවුන්ගේ අඬමින් හා කුතුහලය, දරුවා සහ රැකබලා ගන්නා දෙන්නාට විපාකයක් වන මාපියගේ අවධානය හා සැලකිල්ල යොමු කරයි. මාස තුනක් පමණ මෙම ප්රගතිය ප්රගතිය කරා ළදරු දරුවන් වැඩිහිටි බව හඳුනාගෙන විශ්වාසය දිනා ගැනීම ආරම්භ කරයි.
- වෙහෙස නොබලා කටයුතු කරන අවධියේදී , ළදරුවන්ට ප්රාථමික රැකවරණ සහ ඇතැම් ද්විතීයික රැකවරණ හිමියන්ගේ ජීවිතයේ විශේෂ සැලකිල්ලක් දක්වයි.
- වෙනස් වූ බැඳීම් අවධියේදී , එක් පුද්ගලයෙකුට ශක්තිමත් බැඳීමක් ඇති වන අතර, එම පුද්ගලයාගෙන් වෙන් වූ විට වෙන්වීමෙන් ඇති වන විපත්තිය සහ කාන්සතිය අද්දකිනු ඇත.
- අන්තිම රැකවරණ සපයන්නන්ගෙන් ඔබ්බට නොඉක්මවන පුද්ගලයන්ට වඩා වැඩි බැඳීම් අවධියක් තුළ , ළමුන්ට ශක්තිමත් බැඳීම් වර්ධනය කිරීමට පටන් ගනියි.
මනෝවිද්යාව සඳහා දායකත්වය
ඇමුණුම් හා ළමා සංවර්ධනය පිළිබඳව ජෝන් බොලොබිගේ මනෝවිද්යාව, අධ්යාපනය, දරුවන් රැකබලා ගැනීම හා දෙමාපියන් පිළිබඳ මනා හැඟීමක් ඇති විය. පර්යේෂකයන් විසින් සායනික ප්රතිකාර ක්රම සහ වැළැක්වීමේ උපාය මාර්ග සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ඔහුගේ පර්යේෂණ පුළුල් කළේය. ඔහුගේ වැඩ කටයුතුවලට අමතරව තවත් වැදගත් කීර්තිමත් මනෝවිද්යාඥයෙක් වූ ඇරීර්වර්ත්ගේ සහායකයා ද වන අතර, ඇමුණුම් සිද්ධාන්තයට සැලකිය යුතු දායකත්වයක් ලබා දී ඇත.
සාමාන්ය මනෝවිද්යාව පිළිබඳ සමාලෝචනයේ පළ වූ මනෝවිද්යාඥයින්ගේ සමීක්ෂණය 2002 දී 20 වන ශතවර්ෂයේ නිතර නිතර සඳහන් කළ මනෝවිද්යාඥයෙකු ලෙස බෝලිබ් ලෙස නම් කරන ලදී.
ජෝන් බොල්බි විසින් තෝරාගත් ප්රකාශන
බොලිබ්, ජේ. (1946). මාතෘ රැකවරණය සහ මානසික සෞඛ්ය. ජිනීවා: ලෝක සෞඛ්ය සංවිධානය.
බොලිබ්, ජේ. (1958). දරුවාගේ අම්මාගේ මවගේ ස්වභාවය. Psychoanalysis International Journal, 39 , 1-23.
බොලිබ්, ජේ. (1968). ඇමුණුම් සහ පාඩු, Vol. 1: ඇමුණුම් . නිව් යෝර්ක්: මූලික පොත්පත්.
බොලිබ්, ජේ. (1973). ඇමුණුම් සහ පාඩු, Vol. 2: වෙන්වීම, කාන්සතිය සහ කෝපය. ලන්ඩන්: පෙන්ගුයින් පොත්.
බොල්බි, ජේ. (1980). ඇමුණුම් සහ පාඩු, Vol. 3: අලාභය: දුක සහ අවපාතය. නිව් යෝර්ක්: මූලික පොත්පත්.
> මූලාශ්ර
බොල්බි, ජේ. මනෝවිද්යාව පිළිබඳ ජාත්යන්තර ජර්නලය. 1958; 39: 350-371.
Bowlby J. Attachment. ඇමුණුම් සහ පාඩුව: Vol. 1. අලාභය. නිව් යෝර්ක්: මූලික පොත්පත්; 1969.
බ්රේටන්, I. (1992). ඇමුණුම් සිද්ධාන්තයේ මූලාරම්භය: ජෝන් බොබ්බි සහ මේරි ආන්ස්වර්ත්. සංවර්ධන මනෝවිද්යාව. 1992; 28: 759-775.
20 හැවිරිදි වඩාත්ම ප්රසිද්ධ මනෝවිද්යාඥයන් 100 දෙනා, මොන්ග්, ඊ. එම්. ඩබ්ලිව්. මොන්ග්, ඊ. ජේන්ස්, ජෝන්ස්, වී.කේ., ජර්ස්, ජීඑල්, රසල්, ටී. සාමාන්ය මනෝවිද්යාව පිළිබඳ සමාලෝචනය. 2002; 6 (2): 139-152. doi: 10.1037 / 1089-2680.6.2.139.
හෝම්ස්, ජෝන් ජෝන් බොල්බි සහ ඇච්චේන්ට් න්යාය. ලන්ඩන්: Routledge; 1993 දී.