විභාග සඳහා අධ්යයනය ඔබට ලිංගාශි්රතව සිටියදී ඉතාම ආතතික අත්දැකීම් විය හැකිය. වෙනත් ශිෂ්යයන්ට වඩා ඔබ විභාගය සඳහා වැඩි කාලයක් ගත කරන බව ඔබ සොයා ගත හැකි වුවත්, ඔබේ ශ්රේණිවල ඔබගේ උත්සාහය පිළිබිඹු නොවේ. මෙය ඔබට කලකිරීමට පත්ව, කලකිරීමට හා අවලංගු කළ හැකිය.
අභියෝගාත්මක ප්රදේශ 4 ...
- අධ්යයනය කිරීම සඳහා වැදගත් වන මාතෘකා මොනවාද යන්න තීරණය කිරීම
- විභාගයට පෙර සති කිහිපය තුළ විභාගය සඳහා පාඩම් කිරීම (අවසන් මිනිත්තුව බලා සිටීම වෙනුවට)
- වාඩි වීමට හා අධ්යයනය කිරීමට හැකි වීම
- කියවීම සහ මතක තබා ගැනීම
ඔබේ විභාගය සඳහා අධ්යයනය කිරීමට උපකාර කිරීමට ස්තහීඩ් ඩීඩීඑච්ඩී අනුකූල උපදෙස් කිහිපයක් මෙහි දැක්වේ.
1) සෙමෙස්තරයේ ආරම්භය
ඔබේ ගුරු සමඟ සම්බන්ධ කරන්න
විභාග සඳහා සූදානම් වීම ආරම්භ වේ! සෙමෙස්තර හෝ පාසල් වසර ආරම්භයේදී, ඔබේ ගුරුවරයාට හඳුන්වා දීම පිළිබඳ කරුණක් කරන්න. ඔබේ ගුරුවරයා හෝ මහාචාර්යවරයා සමඟ ධනාත්මක, සන්නිවේදන සබඳතාවක් විශාල වෙනසක් සිදු කළ හැකිය, විශේෂයෙන්ම ලිංගාශි්රත සම්බන්ධය සමඟ සම්බන්ධ විය හැකි ඉගෙනීමේ ගැටලු පිළිබඳව දැනුමක් ලැබුණි. එසේ නොමැති නම්, ඔබ සමඟ වඩාත්ම දුෂ්කර ප්රදේශ සහ ඉගෙන ගැනීම සඳහා ඔබ භාවිතා කරන උපායමාර්ගයන් සමඟ බෙදාගන්න. ඔබේ ගුරුවරයා, ඔබ ප්රායෝගික වෙමින් සිටින අතර, එය පන්තියේ හොඳින් සිදු කිරීම සඳහා ආයෝජනයට ඉඩ සලසයි. ඇතැම් අවස්ථාවලදී ගුරුවරයාට ඇතිවන වැරදි වැරදිසහගත ඇඟවීම් නිවැරදි කරනු ඇත. ඇතැම් අවස්ථාවලදී ලාදුරු රෝගය හැසිරවිය හැකිය. එසේ නොමැති නම්, ඔබ දිනුම් ඇදීමට හෝ විනාඩි කිහිපයකට ප්රමාද වී ඇති අතර, කවුළුවෙන් නොපෙනී හෝ නියමිත කාලයකදී අතුරුදහන් විය හැකිය.
පංති සටහන්
පන්තියේ සටහන් ගැනීමෙන් ඔබට ලිංගාශි්රතව සිටින විට දැඩි වේ. ශිෂ්ය නවාතැන් පහසුකම් සඳහා ඔබ සුදුසු නම්, ඔබට ලියන්නකුට හැකිය. ශිෂ්ය අයිතිවාසිකම් කාර්යාලය ඔබගේ පන්තියේ ශිෂ්යයෙකුට ඔවුන්ගේ සටහන් පිටපත් ලබා දීමට කටයුතු කරයි. කෙසේ වෙතත්, මෙම නවාතැන නිල වශයෙන් ලබා නොගන්නේ නම්, එය සංවිධානය කර ඇති පන්තියේ සිසුවකු හඳුනා ගැනීමට සහ සටහන් කිරීමට සුදුසු වන අතර, සටහන් බෙදා ගැනීමට කැමති වනු ඇත් දැයි විමසන්න.
පන්ති සටහන් ලබා ගැනීම විභාග සඳහා සූදානම් වීමේ වැදගත් කොටසක් වේ.
2) විභාගයට පෙර මසකට ආසන්න කාලයක්
මාතෘකා
විභාග දිනය දිනෙන් දින වැඩි වන බැවින්, විභාගයේ දී මාතෘකාව විෂය ක්ෂේත්රයන් ආවරණය කෙරෙන නිශ්චිත තොරතුරු සඳහා ඔබේ ගුරුවරයාගෙන් විමසන්න.
උදාහරණයක් වශයෙන්:
පරිච්ඡේදවල හෝ කියවීම්වලින් විභාගයට පෙනී සිටිනවාද?
විභාගයේ මූලික මූලාශ්රය වන්නේ දේශන?
ඔබේ ගුරුවරයා සමාලෝචන පත්රයක් ලබා දුන්නේ නම්, ඔවුන්ගේ අධ්යයන කටයුතු සඳහා ප්රමුඛතාව ලබා ගත හැකිය.
ඔබට සමාලෝචන පත්රයක් නොමැති නම්, අත්පත්, පැරණි විවාද, මාතෘකාව මත පැවරුම් සහ පන්ති විෂය නිර්දේශ එකතු කරන්න. පරීක්ෂණය සඳහා වූ අධ්යයන ක්ෂේත්ර ප්රමුඛත්වය ලබා ගැනීම සඳහා ගුරුවරයා සමඟ හමුවීමේදී ඔබ සමඟ මෙම කරුණු රැගෙන එන්න.
ආකෘතිය
විභාගයේ ආකෘතිය ගැන ගුරුතුමියගෙන් විමසන්න සහ ඔබ බලාපොරොත්තු වන කුමන වර්ගයේ ප්රශ්න මොනවාදැයි විමසන්න. විසඳීම සඳහා විවිධාකාර තේරීම්, රචනාවක් හෝ ප්රශ්න මාලාවක් විය හැකිද? ඔබට මතක තබා ගත යුතු කරුණු හෝ ඒවා අදාළ කරගත යුතුද? නියමයන්, සංසන්දනය හා වෙනස් කිරීම් හෝ තර්ක කිරීම සහ උපකාරක ස්ථාන අර්ථ දැක්වීමට ඔබට අවශ්යද? මෙය අධ්යයනය කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ වැඩි විස්තර ලබා දෙනු ඇත.
සැලසුම්
අධ්යයන කටයුතු සඳහා ඔවුන්ගේ කාලය භාවිතා කිරීමට ඇතැම් ශිෂ්යයින් සැලසුම් කිරීමේ අවධිය මඟ හැරී ඇත. කෙසේ වෙතත්, සැළසුම් කිරීම සාපේක්ෂව කෙටි කාලයක් ගත වන අතර, එය විභාගයේ දින පැමිණෙන සෑම රාත්රියකදීම සහ කාංසාවෙන් වැළකී සිටීමට උපකාරී වේ.
ඔබගේ සැලසුම් කාලය තුළ, ඔබ හැසිරවිය හැකි කුකුළු බවට අධ්යයනය කිරීමට අවශ්ය ද්රව්ය බිඳ දමන්න, එය එසේ අති විශාල නොවේ. ඔබට එය අවශ්ය නම්, මිතුරෙකු, ගුරුවරයෙකු, ගුරුවරයෙකු, පුහුණුකරුවකු හෝ මව්පියාට උපකාර කිරීම සඳහා උපකාර ලබා ගන්න. විභාග අධ්යයන කාලසටහනක් සකස් කරන්න.
මුලින්ම ඔබ ඉගෙනගන්නා දේ තීරණය කරන්න. සමහර අය වඩාත් දුර්වල, අඩු පාඩම් කරන ලද ක්ෂේත්රයන් මුලින්ම මඟහැර යනවා. අන් අයට වඩා පහසු සහ වඩාත් ආකර්ෂණීය දේ ලබා ගැනීමට හැකි වන විට අනෙක් අයට වඩාත් උද්යෝගී හැඟෙන්නේය.
ගර්භණී සමකාලීනව බොහෝ සිසුන් සඳහා අධ්යයනය කිරීම ආරම්භ කිරීම හා රැඳී සිටීම සමීකරණය කිරීම විශාල කොටසක් වේ. ඔබ අධ්යයනය කිරීමට යන්නේ නම් සහ ඔබ ඉගෙන ගන්නා දේ සැලසුම් කිරීම ප්රමාද කිරීම සහ ආධාරක අවධානය අඩු කිරීමට උපකාරී වේ.
අධ්යයනය කරන්නේ කෙසේද?
අධ්යයනය කිරීමට කාලය නම්, කෙටි කාලයක් තුළ වැඩ කරන්න, පසුව කුඩා විවේකයක් ගන්න. උදාහරණයක් ලෙස, අධ්යයනය විනාඩි 30 කින් පසුව කාලසටහනක් සකසන්න (හෝ කුමන වේලාවක් සඳහා ඔබට වඩාත්ම සුදුසු ක්රියාමාර්ගය) සහ ඉන්පසු විවේකයක් ගන්න. ඔබේ විවේක කාලය තුළ, නැඟිට ඇවිදින්න - නැතහොත් සමහර පැනීම ජේකස් පවා, තවත් විනාඩි 30 ක් සඳහා පාඩම් කරන්න. අධ්යයන කාලයෙන් පසු සුළු විපාකයක් අධ්යයනය කිරීමට ඔවුන් පෙලඹවීමට සමහර ශිෂ්යයින්ට හැකි වේ.
ස්ථානය
අවධානය යොමු කිරීමට උපකාරි වන අධ්යයන ප්රදේශයක් සොයා ගන්න. දුර්වලතා වලින් තොර ස්ථානයක් වන සමහර මිනිසුන්ට. පුස්තකාලයක් හෝ කෝපි කඩයක් වැනි කාර්යබහුල ප්රදේශයකදී ඔවුන් වඩාත් හොඳින් අවධානය යොමු කළ හැකිය. වෙනත් අය ඔවුන්ගේ ස්ථානය වෙනස් කිරීමට කැමතියි.
ඉගෙනීමේ ක්රමෝපායන්
ඔබේ ඉගෙනීමේ ශෛලිය ගැන සිතා බලන්න. ඔබට ඉගෙනගත යුතු ද්රව්ය සමඟ එය ගැලපෙන ආකාරය ගැන සිතා බලන්න.
- සූචි කාඩ්පත් වලින් සාදන ලද සරල ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත්, වචන, අර්ථ දැක්වීම් හෝ න්යායයන් මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය විට බොහෝ විට ප්රයෝජනවත් වේ.
- රචන විභාග සඳහා සූදානම් කිරීමේ විස්තර ඉඟි කර ඇත.
- තොරතුරු රඳවා ගැනීමට උපකාරි වන වෙනත් අදහස් වනුයේ:
- රූප සටහන් සහ පින්තූර drawing
- සංකල්පයන් මිතුරෙකු වෙත පැහැදිලි කිරීම
- නැවතත් නැවත ද්රව්යය ලියන්න
- අමාරු-මතක තබා ගත යුතු තොරතුරු සඳහා කතිකාව භාවිතා කිරීම
අධ්යයන කණ්ඩායම්
කණ්ඩායම් තුළ අධ්යයනය කිරීමට වාසි සහ අවාසි තිබේ. ඔවුන් සංවිධානාත්මකව හා අවධානය යොමු කරන විට, ඔවුන් බොහෝ විට ඉගෙන ගැනීමට වැඩි දියුණු කළ හැකිය. විශාල කන්ඩායම් අපහසුතාවට පත් වී ඇත්නම්, මිතුරෙකු සමඟ අධ්යනය කිරීම ඔබට උපකාර කිරීමට ඔබට උපකාර වනු ඇත. වෙනත් ශිෂ්යයෙකුට ඉගැන්වීම සඳහා ඉගැන්වීමද ඉගෙන ගත හැකිය.
ටියුටර්
ඔබට ඔබේ සිතුවිලි සංවිධානය කිරීමට, ටියුඩිට ප්රමුඛත්වය ලබා ගැනීමට සහ ඔබට අවධානය යොමු කිරීමට උපකාර කිරීමට උපකාර කිරීමට ගුරුවරයෙකුගේ හැකියාවන් සොයා බැලීමට ඔබට අවශ්ය විය හැකිය.
3) රාත්රී විභාග සමයේ දිනය.
- ඔබේ පොත් බෑගය පැන්සල්, කඩදාසි, ලේබලය, ශක්ති බාර්, ජලය සහ ඔබට අවශ්ය ඕනෑම දෙයක් සහ දොරෙන් එය සකසා ගන්න.
- මුළු රාත්රිය පුරාම නින්දට යන්නේ නැතුව නිදාගන්න.
4) විභාගයේ දිනය
- උදෑසන ආහාර සඳහා ප්රෝටීන් අනුභව කරන්න.
- ඔබ සන්සුන්ව හා සංවිධානාත්මකව සිටින නිසා විභාග මධ්යස්ථානයේ දී ටිකක් ඉක්මනින් පැමිණෙන්න.
- වාසනාව!
5) විභාගයෙන් පසු
ඔබ විභාගය ආපසු ලබා ගත් පසුව, ඔබගේ ප්රතිඵල සමාලෝචනය කිරීම සඳහා ඔබේ ගුරුවරයා හමුවීමට කාලය වෙන් කරන්න. ඔබට රචනාවේ කොටස් මත වඩාත් පුළුල්ව ප්රතිචාර දැක්විය හැකි අන්දම සහ ඔබේ ගුරුවරයාට උපකාර කිරීමට වෙනත් ඕනෑම නිර්දේශයක් සඳහා ප්රතිපෝෂණ විමසන්න. මේ ආකාරයෙන් ඔබ වෙනුවෙන් පෙනී සිටීම, ඊළඟ පරීක්ෂණයට ඔබේ කාර්ය සාධනය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ඔබට කළ හැකි දේ ගැන වැඩි විස්තර ලබා දෙයි, එය ඔබට ඉගෙන ගැනීමට සහ උද්යෝගිමත් කිරීමට ඔබේ ගුරුවරයා දනියි.
මූලාශ්ර:
මයිකල් සැන්ඩලර්. ADD සමග කොලේජ් විශ්වාසය . මුලාශ්ර 2008
ආචාර්ය ස්ටෙෆනි සාර්රිස් ශ්රේණියේ ශ්රේණිගත කිරීම: අවධානය අඩුපාඩු ආබාධයකින් විද්යාලයේ සාර්ථකත්වය සඳහා ශිෂ්යයෙකුගේ මඟපෙන්වීම . නව හැරිගර් 2008