ඔබේ දරුවා පාසලේ දී ලිංගාශි්රත සම්බන්ධතාවයට උදව් කරන්න
මේක හුරු පුරුදුද?
"මගේ අධිෂ්ඨානය නොමැතිව මගේ පුතාට ADD. ඔහු පාසලෙන් හිසරදයට පත්වෙමින් තිබේ. ගුරුවරයා කියනවා, ඔහු වේගයෙන් සැකසීමේ වේගයක් ඇති අතර, ඔහුගේ අනෙකුත් ලිඛිත පැවරුම් සම්පූර්ණ කිරීමට අනෙකුත් ශිෂ්යයන්ට වඩා බොහෝ කාලයක් ගත වේ. පාසැල් වැඩ සමග ඔහුට උදව් කළ හැක්කේ කෙසේද? "
විශේෂයෙන්ම, පැවරුම සංඥාර්ථයෙන් අභියෝගයට ලක් වන විට විශේෂ කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා දිගුකාලීනව දිගුකාලීනව කටයුතු කිරීම සඳහා අත්යාවශ්ය ළමා පරවාර්ථය ඇති කිරීම සාමාන්ය දෙයක් නොවේ.
මෙය බුද්ධිමය මට්ටම සමග කිසිදු සම්බන්ධයක් නැත. එනම්, සැකසුම් වේගය සමඟ එය සිදු විය හැකි ය. ශිෂ්යයා තොරතුරු ක්රියාවලිය හා ප්රතිචාර දක්වන වේගය වේ.
ලිඛිත ප්රකාශනයක් දර්පණ සහිත ශිෂ්යයකුට ඇතිවිය හැකි සාධක කිහිපයක් විය හැකිය. මෙම ක්රියාවලිය මන්දගාමීව සැකසීමේ වේගය; ගැටළු නිරාකරණය කිරීම නිසා කාලෝචිත ආකාරයකින් තොරතුරු ලබා ගැනීම; සිතුවිලි සංවිධානය කිරීම සහ ඒවා කඩදාසි මත තබාගැනීම දුෂ්කරය; දුර්වල කදම්බ යාවත්කාලීන කිරීම හේතුවෙන් අත් අකුරු සහිත අභියෝග.
ප්රතිඵලයක් ලෙස ශිෂ්යයෙකුට බොහෝ පංතියේ මිතුරියන්ට වැඩ කිරීමට හැකි වන අතර, ඔහුගේ පංතියේ මිතුරන්ට සාපේක්ෂව අඩු කාර්යයක් සිදු කළ හැකිය. ඔබේ දරුවාගේ කාර්යය සාර්ථකව නිම කළ හැකි මට්ටමක සිට තම අවධානය යොමු කිරීම හා අවධානය යොමු කිරීම සඳහා දරුවා දැඩි වෙහෙසක් දරා ඇත.
උපකාර කිරීමට පංති කාමර
ඔබගේ දරුවාගේ දුෂ්කරතාවයන් ඉගෙනීමේ ගැටළු ගණනාවකට හේතු විය හැක, එමනිසා බිඳවැටීම සිදුවන්නේ කුමන තැනකදැයි සොයා බැලීමට ගුරුවරයා සමඟ සාකච්ඡා කිරීමට වග බලා ගන්න.
පහත දැක්වෙන්නේ පහත දැක්වෙනුයේ පොදු පන්ති පන්තික වෙනස් කිරීම් සඳහා ද උපකාර විය හැක:
- ලිඛිත පැවරුම් සංඛ්යාව අඩු කිරීමට හෝ අඩු කිරීමට ගුරුවරයාගෙන් ඉල්ලා සිටින්න
- පැවරුම් සහ පරීක්ෂණ සඳහා දීර්ඝ කාලයක් සඳහා ඉඩ දෙන්න
- අත් අකුරු සෙමින් හා කාර්යබහුල වී ඇත්නම්, සාපේක්ෂී ලේඛන වලට පමණක් සම්බන්ධ වීමට ඉඩ ඇති බව පෙනේ. ශිෂ්යයාට මුද්රණය කිරීමට ඉඩ දෙන්න
- පරිගණක භාවිතය ඉඩ දෙන්න
- ප්රයෝජනවත් නම් ශිෂ්යයාට වාචික වාර්තා ඉදිරිපත් කිරීමට හෝ ලිඛිත වාර්තාවක් වෙනුවට වැඩ කිරීම සඳහා ව්යාපෘතියක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඉඩ ලබා දීම
- ලිඛිත පැවරුම් සඳහා උපදෙස් සහ උපෙදස් කෙටියි; අවශ්ය පරිදි ශිෂ්යයාට නැවත නැවතත් කරන්න
- සංක්ෂිප්ත හා පැහැදිලි ලිඛිත උපදෙස් ලබා දීම
- එදිනට පෙර පන්ති පන්තියේ පැවරුම් වඩාත් අපහසු වේ
- ලිඛිත පැවරුම් කුඩා, වඩාත් පහසුවෙන් කළමණාකරනය කළ හැකි කොටස් බෙදා වෙන් කරන්න
- පැවරුමේ සෑම පියවරකදීම නිතිපතා නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා වැඩිහිටි අධීක්ෂණය වැඩි කිරීම
- පැවරුම් මත වැඩ කරන අතරතුර ශිෂ්යයා "ශක්තිය නිවාඩුවක්" ගැනීමට ශිෂ්යයාට උදව් කිරීමට ඉඩ දීමෙන්, නැවත නැඟිටුවීමට හා යළි පණගැන්වීමට සහ නැවත වැඩට යාමට ආපසු
ඊට අමතරව, පාසැලේ දැඩි අකමැත්තක් ඇති බව ඔබේ දරුවා සමඟ විවෘතව කතා කිරීමට වග බලා ගන්න. පාසල් වැඩ කටයුතු කළමණාකරනය කිරීමේ ක්රම පිළිබඳව ක්රමෝපායික හා සැලසුම් ක්රියාවලිය තුළ ඔහු ඇතුළත් කරන්න. ඔබේ පුතුගේ වෛද්යවරයා සමඟ ඔබගේ ගැටළු බෙදාහදා ගැනීමටද ඔබට අවශ්ය විය හැකිය.
> මූලාශ්රය:
> ක්රිස් A. සයිග්ලර් ඩෙන්ඩි, මැසචුසෙට්ස්, ඩීඩී, ADHD, සහ විධායක කාර්යය ඌනතා (දෙවන සංස්කරණය). වුඩ්බින් හවුස් 2011