ලිංගාශ්රිතව ලිංගාශ්රිතව සිසු සිසුවියන්ගේ ලිඛිත දැනුම වර්ධනය කිරීම සඳහා වූ ක්රමෝපායන්

ලිඛිත ප්රකාශය දියුණු කිරීම

ADHD රෝගයෙන් පෙළෙන ශිෂ්යයන් බොහෝ විට ඇත්තෙන්ම පුදුම, නිර්මාණාත්මක අදහස් ඇත. කෙසේවෙතත්, මෙම අදහස් සහ සිතුවිලි කඩදාසි මත තැබීම කෙසේ වෙතත් සමහර අවස්ථාවලදී අභියෝගයක් විය හැකිය. ලිඛිත ක්රියාදාමයන් සමඟ බොහෝ සිසුන් ලිවීමේ ක්රියාවලිය අරගලයක් වන අතර සෑම වියදමකින්ම වැළකී සිටිය යුතු ප්රදේශයක් වනු ඇත. මෙම සිසුන් බොහෝ විට ලිඛිත පැවරුම් ආරම්භ කිරීමට වැඩි කාලයක් ගත වන අතර, ඔවුන්ගේ අදහස් සංවිධානය කිරීම සහ ඒවා කඩදාසි මත තබාගැනීම දුෂ්කර වී ඇත.

අවාසනාවකට මෙන්, ශිෂ්යයෙකු උසස් පාසලේ හා විද්යාලයේ වසර තුළට ගමන් කරන විට, පැවරුම් - වාර්තා, රචන සහ සාකච්ඡුා ප්රශ්න ලියමින් - විෂය මාලාවේ කැපී පෙනේ.

ලිවීමේ ක්රියාවලිය, අදහස් නිර්මාණය කිරීම, සැලසුම් කිරීම සහ සංවිධානය කිරීම, වචන සමඟ අදහස් ප්රකාශ කිරීම සහ ව්යුහමය වාක්යයන් සහ ඡේද නිසි පිළිවෙලට ඇතුළත් කිරීම ඇතුලුව හැකියාවන් කිහිපයක් ඒකාබද්ධ කිරීමයි. ලිවීම සඳහා වැඩ කරන මතකය අවශ්ය වේ. ඩඩ් ඩඩ්, ඩීඩීඩී හා විධායක කාර්යසාධක හිඟය යටතේ ඉගැන්වීමේ යෞවනයන් ඩීඩී ඩීඩී, ඩීඩබ්ලිව්ඩී සහ විධායක ශ්රමය හිඟයන් , ක්රිස් ඩෙන්ඩි, එම්. එම්. ඊළඟට ප්රකාශ කරන්න. ලිවීම සඳහා ප්රමාණවත් තරම් වැඩ කරන මතකයෙහි තොරතුරු හෝ කොටසක තොරතුරු සරලව තබාගැනීම බොහෝ විට අපහසුය. "ලිවීමේදී අක්ෂර වින්යාසය, ව්යාකරණ, ප්රාග්ධනීකරණය හා විරාම ලකුණු නීති නිවැරදිව භාවිතා කිරීම සඳහා වැඩ කරන මතකය අවශ්ය වේ.

ඊට අමතරව, ලිඛිතව මුද්රණ කටයුතු සංවිධානය කිරීම සඳහා ඉතා හොඳින් මෝටර් සම්බන්ධීකරණ කටයුතු සහ ලිඛිතව මුද්රණය කිරීමේ හැකියාව අවශ්ය වේ. සිසුවෙකු විසින් ඔහුගේ හෝ ඇයගේ ක්රියාකාරිත්වය හරහා රුදුරු ප්රවනතාව සහ ප්රචණ්ඩත්වය පාලනය කළ යුතු අතර ලිඛිත ප්රකාශනයේ ක්රියාවලිය සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා අවධානය යොමු කළ යුතුය.

ලිඛිත ප්රකාශය දියුණු කිරීමට උපාය මාර්ග

1. ඕනෑම ආකාරයක ලිඛිත ස්වරූපයක් ඔබ වෙත ස්වාභාවිකවම පැමිණේ - මුද්රණය හෝ සාපේක්ෂ වශයෙන්. බොහෝ ශිෂ්යයන් සඳහා මුද්රණය පහසු වන අතර සාපේක්ෂ ලියැවිලි වලට අඩු මතකයක් අවශ්ය වේ.

1. ලිඛිත වැඩ සඳහා පරිගණකයක් භාවිතා කරන්න.
2. ලිඛිත වැඩ සඳහා දීර්ඝ කාලය වැනි නවාතැන් පහසුකම් ඉල්ලා සිටින්න.
3. මොළේ ඇති අදහස් මොඩියුලය හා ඒවා සියල්ලම ලිවීමට, ඉන්පසු පටු තෝරාගැනීම් එක් වරකට.
4. ඒ ගැන කතා කරන්න. ඔබ ලිවීමට අවශ්ය දේ ගැන යම් කාලයක් කතා කරන්න.
5. ඔබේ වචන වාදන යන්ත්රයට යොමු කරන්න, පසුව ඒවා ටයිප් කරන්න හෝ කථන-පෙළ-මෘදුකාංග වැඩසටහනක් භාවිතා කරන්න.
6. මාතෘකාවක් මත ඔබේ එක් එක් අදහස් ලිවීම සඳහා පසු-සටහන් සටහන් භාවිතා කරන්න. ඉන්පසු සංවිධානය සහ කණ්ඩායම් අදහස් ඉදිරිපත් කරන්න.
7. ව්යාපෘති ලේඛන ව්යුහයට උදව් කිරීම සඳහා දළ සටහනක් හෝ ග්රැෆික් සංවිධායක හෝ සිතියම භාවිතා කරන්න.
8. ලිඛිත පැවරුමේ පළමු කෙටුම්පත ලියන්න. එය අවසන් වීමට පෙර ගුරුවරයාට එය පෙන්විය හැකි අතර අවසාන කෙටුම්පත ආපසු හැරවීමට පෙර යෝජනා ඉදිරිපත් කළ හැකි වන පරිදි සහ ආදාන ලබා දිය යුතුය.
9. ඔබේ ගුරුවරයා ශ්රේණි දෙක සඳහා ඉල්ලන්න - අන්තර්ගතය සඳහා එක් ශ්රේණියක් සහ ව්යාකරණය සඳහා, අක්ෂර වින්යාසය හා විරාම ලකුණු කිරීම සඳහා එකක්.
10. ඔබ පරිගණකයක් භාවිතා කරන්නේ නම්, වින්යාස සහ ව්යාකරණ පරික්ෂාව ක්රියාත්මක කරන්න.
11. ඔබේ වැඩකටයුතු සොරා ගැනීම සහ සමාලෝචනය කිරීම ඔබේ මාපිය හෝ මිතුරාගේ උපකාර ලබාගන්න.

_{මූලාශ්රය:}

_{ඩී. ඩී. ඩී., ඩී. ඩී. ඩී. ඩී. ඩී. ඩී. ඩී. ඩී. ඩී., සහ විධායක කාර්යය ඌණතා: ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් සඳහා වූ කෙටි උපදෙස්. දෙවන සංස්කරණය. 2011 වුඩ්බින් හවුස්.}

_{සන්ද්රා එෆ්. රීෆ්, MA, ADD / ADHD සමග ළමුන්ට උගන්වන ආකාරය සහ ඉගැන්වීම: ප්රායෝගික ක්රම, ක්රමෝපායන් සහ මැදිහත්වීම්. දෙවන සංස්කරණය. ජෝසි බස්. 2005.}