වැඩකරන මතක මතකය ගැටලුවට දායක වේ
අවධානයට ලක් වන අධි ක්රියාකාරී මානසික ආබාධ සහිත දරුවන් බොහෝ අය කියවීම තේරුම් ගැනීම අපහසුයි. කියවීම ළමා ජීවිතයේ එවැනි තීරණාත්මක කාර්යභාරයක් ඉටු කරන අතර, සිසුන්ගේ ආත්ම අභිමානය පවා සිදුවේද, එය ලිංගාශ්රිතව ළමුන් සමග අසමසම බලපානු ලබන සාක්ෂරතා අරගල පිළිබඳ දැනුවත් කිරීම සහ ඒ සඳහා උපකාර ලබා ගැනීම වැදගත් වේ.
දරුවන්ට කියවීම වැදගත් ය
කියවීම යනු පාසලේ ඉගෙනුම හා ඉගෙනීම වැනි ඉතා වැදගත් කොටසකි.
සෑම මාතෘකාවකටම, පාඨකයාට කියවීමේ ද්රව්ය තේරුම් ගත හැකි අතර එම තොරතුරු රඳවා තබා ගත යුතුය. මෙම පදය තුළ ඇති වචන තේරුම් ගැනීම පමණක් නොව, එම වචන වලින් අර්ථය සිහිපත් කිරීම, සංවිධානය කිරීම, විශ්ලේෂණය සහ අර්ථය නිර්මාණය කිරීම ඇතුළත් වේ. ඔවුන් කියවන දේ ගැන දුප්පත් සිසු සිසුවියන් දුෂ්කරතාවට පත්ව සිටින විට එම ශිෂ්යයාට සෑම අධ්යයන කාර්යයක්ම බලපානවා. මෙම ක්ෂේත්රයේ ප්රමාදයන් ඉගෙනීම හා ශාස්ත්රාලීය කලකිරීම් පමණක් නොව, අඩුපාඩුකම් සහ ස්වයං විඥානයේ හැඟීම් ඇති වීමට හේතු විය හැකිය. මේ නිසා, කියවීමට තැත් කරන දරුකමට හදාගත් ළමයින්ට ඔවුන්ගේ සම්පත් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා සම්පත් ලබා දෙයි.
කියවීම ගැටලු ඇතිවන්නේ කෙසේද?
ADHD සමඟ ඔබේ දරුවා ශබ්ද නඟා කියවන විට නිවැරදිව කියවන විට ඔබ කියවන විට එය තේරුම් ගැනීමට සහ මතක තබා ගැනීමට අමාරුකමක් ඇති බව පෙනේ නම්, එය නිරතුරුවම අවධානයට ලක්වන ගැටළු ඇතිවී තිබේ.
කියවීමේදී ඇඩොල්ටෝ හි බොහෝ ශිෂ්යයින්ට කියවීමට, වචනවල ඇති අකුරු නැතිවීම, වචනයෙන් හෝ වාක්යයන්ගෙන් මඟ හැරීම, පිටු වල කොතැනක සිටියත්, නැති තොරතුරු සහ සම්බන්ධතා නැති වී යයි. ඡේදයන් දිගු හා සංකීර්ණ වූ විට මෙය විශේෂයෙන් පැහැදිලි වේ. වෙහෙස මහන්සියෙන් හා වෙහෙසට පත් විය හැකි අතර ඉක්මනින් අවධානය යොමු කළ හැකිය.
වැඩ කරන මතක මතකයන්හි කාර්යභාරය
ඉතිරිව ඇති අවවාදය සහ ප්රතිවිරෝධතා වලට අමතරව, කියවීමේ අවබෝධය ශිෂ්යයාට පූර්ව වාක්යයන් සහ ඡේදවල කියවන ලද දේ මතකයට නඟා ගත යුතුය. මේ ආකාරයට ඇයගේ එක් එක් කොටසේ පණිවුඩයේ ප්රමාණාත්මක වැඩ අවබෝධය වර්ධනය කර එය වෙනස් කළ හැකිය. එම කොටස් එකිනෙකට සම්බන්ධ වන අයුරු. මෙම තොරතුරු දත්ත සැකසීම හා ඒකාබද්ධ කිරීම සංකීර්ණ වේ. පාඨකයාට සංකල්පයන් හරහා විසඳුම් ලබා දිය යුතු අතර වඩාත් වැදගත් තොරතුරු තෝරන්න, එම තොරතුරු මතක තබා ගැනීම සහ එය විශ්ලේෂණය කරන්න.
අත්දැකීම් ලබා ගැනීම සඳහා දරුවාට ඉක්මන් හා කාර්යක්ෂමව අදාළ පූර්ව දැනුම් සම්භාරය ලබා ගැනීම, සම්බන්ධ කිරීම සහ අදාළ කර ගැනීම සඳහා දරුවාටද සමත් විය යුතුය. එකවරම විවිධ සංකල්ප පිළිබඳ නිරන්තර අවධානයෙන් සිටීම හා ඔවුන් කියවන දේ නිවැරදිව ස්වයං නිරීක්ෂනය කිරීම අර්ථාන්විතව වැඩ කරන මතකය සිසුවකුට අසීරු අමාරු විය හැකිය. බොහෝ විට ලාදුරු රෝගී දරුවන්ට ගැටළුවක් වේ.
මගේ දරුවාට ලිංගාශ්රිතව කියවීමෙන් ඇතිවන ගැටලු මොනවාද?
ඔබේ දරුවාගේ කියවීමේ අවබෝධය ගැන ඔබ සැලකිලිමත් නම්, කරුණාකර විශේෂඥ වෛද්යවරයෙකු සමඟ කතා කරන්න. සමහර අවස්ථාවන්හිදී මෙම අභියෝගයන් ඩිස්ෙටොලියා වැනි සම-කියවන ආබාධිත තත්වයට සම්බන්ධ වේ.
ශුභාරංචිය වන්නේ ලිංගාශි්රතව ඇති සිසුන් සමඟ කියවීමේ අවබෝධය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා උපාය මාර්ග තිබේ . මඟ පෙන්වීමෙන් ඔබේ දරුවා නිසි කියවීමේ හැකියාව සහ නිසැකකම ලබාගත හැකි ය.
මූලාශ්ර:
තෝමස් ඊ. බ්රවුන්, පිලිප් සී. රීචෙල්, ඩොනල්ඩ් එම්. ක්වින්න්ලාන්; මනෝ වෛද්ය පීඨය, යේල් විශ්ව විද්යාල වෛද්ය විද්යාලය. "දිගු කලක් තිස්සේ වැඩිහිටියන්ට ලිංගාශ්රිතව කියවීම සඳහා ප්රමාණාත්මක පරීක්ෂණ පරීක්ෂණ වැඩි දියුණු කරයි" මනෝ චිකිත්සාව විවෘත ජර්නලය; 1, 79-87, 2011 ඔක්තෝබර්.
අධ්යාපනික රැකවරණය: මෙල් ලෙවින්, අධ්යාපනික රැකවරණය: ඉගෙනීමේ ක්රමයක් සහ පාසැලේ ඉගෙනීමේ වෙනස්කම් ඇති දරුවන්ට උපකාර කිරීම. අධ්යාපන ප්රකාශන ආයතනය, 2001.
සිඩ්නි එස්. සෙන්ටල්, අධ්යාපනයේ ADHD: පදනම්, ගුණාංග, ක්රම සහ සහයෝගයෙන්. පුද්ගල අධ්යාපන, ඉන්කෝපරේෂන් 2006.