උදාහරණ ලෙස ජීන් පියගෙට් විසින් යෝජනා කරන ලද අනුවර්තනය කිරීමේ ක්රියාවලියෙහි කොටසකි. සංසන්දනය කිරීමෙන්, අපි නව තොරතුරු හෝ අත්දැකීම් ලබා ගනිමින් ඒවායේ පවත්නා අදහස් වලට අන්තර්ගත කරමු. අපගේ පෙර පැවති විශ්වාසයන් සමග ගැලපෙන පරිදි පළපුරුද්ද හෝ තොරතුරු වෙනස් කිරීමට අප නැඹුරුවීම නිසා මෙම ක්රියාවලිය තරමක් ආත්මීයයි.
අප වටා ලෝකය ගැන අප ඉගෙන ගන්නා ආකාරය පිළිබඳව උදාහරණ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.
මුල් ළමාවියේ දී දරුවන් නිතරම නව තොරතුරු හා අත්දැකීම් ලෝකය පිලිබඳ ඔවුන්ගේ පවත්නා දැනුමට අනුවර්තනය කරති. කෙසේ වෙතත්, මෙම ක්රියාව ළමා කාලය සමඟ අවසන් නොවේ. මිනිසුන් නව සොයාගැනීම් හා මෙම අත්දැකීම් අර්ථ නිරූපණය කරන විට, ඔවුන් වටා ලෝකය පිලිබඳ ඔවුන්ගේ පවත්නා අදහස් වලට කුඩා හා විශාල වෙනස්කම් සිදු කරයි.
උගත් පාඩම් හා සංහිඳියා ක්රියාවලියේදී උකහා ගැනීම හා සමාලෝචනය කිරීම දෙස අවධානය යොමු කරමු.
උදාහරණ ක්රියා කරන්නේ කෙසේද?
නව අත්දැකීම් සහ තොරතුරු වලට අනුවර්තනය වීමට හැකි මූලික ක්රම දෙකක් පවතින බව Pieget විශ්වාස කළේය. එය වඩාත් සරල ගැලපීමක් අවශ්ය නොවන නිසා පහසු කිරීම යනු සරළම ක්රමයකි. මෙම ක්රියාවලිය තුළින් අපගේ පවත්නා දැනුම පදනම් කරගෙන නව තොරතුරු ලබා දෙයි. සමහරවිට, එම නව අත්දැකීම් නැවත පෙර අර්ථකථනය කිරීම සඳහා කලින් පවතින තොරතුරු සමග ගැලපෙන පරිදි සකස් කළ හැකිය.
උදාහරණ ලෙස, දරුවන් දැනටමත් දන්නා දේ අනුගමනය කිරීමෙන් ලොව වටා හැඟී ඇත.
එය යථාර්ථයට ගැලපෙන සහ ඔවුන්ගේ වර්තමාන සංජානන ව්යුහය තුළ අත්දකින දේ. ලෝකය ක්රියා කරන ආකාරය පිළිබඳව දරුවාගේ අවබෝධය, එම නිසා, යථාර්ථය අර්ථකථනය කරන ආකාරය සහ ඒවාට බලපෑම් කිරීම.
නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබගේ අසල්වැසියන්ට ඔබ සෑම විටම පැණිරස, කරුණාවන්ත හා කාරුණික බව දකිනවා යැයි සිතා බලමු.
දවසක්, ඔබ ඔබේ කවුළුව දෙස බැලූ අතර ඔබේ මෝටර් රථයේ සැහැල්ලු පන්දු විසි කරන දැරිය බලන්න. මෙම චරිතයෙන් ඔබ අපේක්ෂා කරන දෙයක් නොව, චරිතයකින් හා කෲරත්වයෙන් පෙනේ.
මෙම නව තොරතුරු ඔබ අර්ථ දක්වන්නේ කෙසේද? ඔබ පරිසමාප්තියේ ක්රියාවලිය භාවිතා කරන්නේ නම්, ඔබ ඇගේ පෙම්වතියගේ ක්රියාකලාපය ප්රතික්ෂේප කර ඇති අතර, එය ඇගේ පන්තියේ මිතුරෙකු අත් දැක ඇති බව සහ එය අමනාපයක් නොවන බව ඇය විශ්වාස කරන්නේ නැත. ඔබ ගැහැණු ළමයා පිළිබඳ ඔබේ අදහස වෙනස් නොකරනු ඇත, ඔබ හුදෙක් ඔබගේ පවතින දැනුමට නව තොරතුරු එක් කරමින් සිටී. ඇය තවමත් කාරුණික දරුවා, නමුත් දැන් ඇය දන්නවා ඇයගේ පෞරුෂත්වයට අවාසනාවන්ත පැත්තක් බව.
Piaget විසින් විස්තර කර ඇති අනුවර්තනය වීමේ දෙවන ක්රමය භාවිතා කිරීමට නම්, තරුණියගේ හැසිරීම ඇයගේ අදහස නැවත සලකා බැලීමට ඉඩ ඇත. මෙම ක්රියාවලිය Piaget ලෙස නම් කරන ලද නවාතැන් ලෙස හැඳින්වේ, පරණ අදහස් වෙනස් කිරීම හෝ නව තොරතුරු මත පදනම්ව ප්රතිස්ථාපනය කර ඇත.
අධ්යනය කිරීමේ ක්රියාවලියේ කොටසක් ලෙස දෙකම උදාසීන කිරීම සහ නවාතැන් පහසුකම් යන දෙකම ක්රියාත්මක වේ. සමහර තොරතුරු සරල කිරීමේ ක්රමවේදය හරහා අපගේ පවතින ක්රමවේදයන්ට සරිලන අයුරින් යොදා ගැනේ. අනෙක් තොරතුරු නව සංක්රමණයන් සංවර්ධනය කිරීම හෝ පවත්නා අදහස්වල සංයුතියේ සම්පූර්ණ වෙනස්කම්වලට මඟ පාදයි.
තවත් උදාහරණ
- නව පරිගණක වැඩසටහනක් භාවිතා කරන්නේ කෙසේදැයි විශ්ව විද්යාල ශිෂ්යයෙක් ඉගෙනගනී
- ඔහු කලින් කවදාවත් දැක නැති නව බල්ලෙක් දකින අතර ඔහු වහාම සත්වයා වෙත යොමු කොට "සුනඛයා" කියයි.
- නවීන ආහාර පිසීමේ ශිල්පියෙක් ඉගෙන ගන්නවා
- පරිගණක වැඩසටහන් සම්පාදකයකු නව ක්රමලේඛන භාෂාව ඉගෙනීම
මෙම උදාහරණ එක් එක් පුද්ගලයා ඔවුන්ගේ පවතින සැලැස්ම සඳහා තොරතුරු එක් කරයි. මතක තබාගන්න. නව අත්දැකීම් පුද්ගලයා වෙනස් කිරීමට හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් වී ඇති බවට විශ්වාස කළ හැකි නම්, එය නවාතැන් ලෙස හැඳින්වේ.
වචනයක්
සංසන්දනය හා නවාතැන් ගැනීම යනු සංජානන සංවර්ධනයෙහි එක් එක් අදියරේදී භූමිකාවක් ඉටු කරන අනුපූරක අධ්යයන ක්රියාවලියකි .
උදාහරණයක් වශයෙන්, සංවේදක අවධියේදී , ළදරු ළදරුවන් ඔවුන්ගේ සංවේදක හා මෝටර් රථ අත්දැකීම් තුළින් එකිනෙකා සමඟ කටයුතු කරයි. සමහර තොරතුරු සංසන්දනය කර ඇති අතර සමහර අත්දැකීම් සළසා දිය යුතුය. මෙම ක්රියාවලීන් තුළින් ළදරුවන්, දරුවන් සහ යෞවනයන් සංවර්ධනය වන අවධීන් මගින් නව දැනුම හා ප්රගතියක් අත්කරගනු ලැබේ.
> මූලාශ්ර:
> මිලර්, PH. Piaget ගේ න්යාය: අතීතය, වර්තමානය සහ අනාගතය. ළමයින්ගේ සංජානන සංවර්ධනය පිළිබඳ වයිලි-බ්ලැක්වෙල් අත්පොතෙහි. උස් ගොස්වාමි (එඩ්.). නිව් යෝර්ක්: ජෝන් වයිලි සහ පුත්රයෝ; 2011.