මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණයක් සිදු කරන්නේ කෙසේද?

ඔබේ පළමු මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණය පැවැත්වීම දිගු, සංකීර්ණ සහ බිය ගැන්වීමේ ක්රියාවලියක් විය හැකිය. ඔබ ආරම්භ කිරීමට කොහෙද හෝ අනුගමනය කළ යුතු පියවර ඔබ නිසැකවම නොසැලකිලිමත් විය හැක. අනෙකුත් විද්යාවන් මෙන්, මනෝ විද්යාව විද්යාත්මක ක්රමවේදය හා අනුක්රමාත්මක සාක්ෂි මත පදනම් වූ නිගමන භාවිතා කරයි. අත්හදා බැලීමේදී, විද්යාත්මක ක්රමයෙහි මූලික පියවර පහක් අනුගමනය කිරීම වැදගත් වේ:

  1. පරීක්ෂා කළ හැකි ප්රශ්නයක් අසන්න
  2. අධ්යයනය කරන්න සහ දත්ත එකතු කරන්න
  3. ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය කර නිගමන ලබා ගන්න
  4. විද්යාත්මක ප්රජාව සමඟ ප්රතිඵල හුවමාරු කරන්න
  5. ප්රතිඵල ප්රතිබිම්බනය කරන්න

මෙම පියවර පහේම සමස්ත ක්රියාදාමයේ පොදු සටහනක් ලෙස සේවය කරයි. ඔබේ මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණය පැවැත්වීමේදී අනුගමනය කළ යුතු පියවරයන් දහයක් වැඩි විස්තර ලබා ගැනීම සඳහා පහත සබැඳිය ක්ලික් කිරීමෙන් කියවන්න.

1 - පර්යේෂණ ප්රශ්නයක් හෝ ප්රශ්නයක් සොයා ගන්න

විලියම් ටුෆික් / ගේට්ස් රූපය

පර්යේෂණ ප්රශ්නයක් තෝරා ගැනීම වඩාත් අභියෝගාත්මක පියවරක් විය හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ පරීක්ෂා කිරීමට තෝරා ගත හැකි විවිධ මාතෘකා ගණනාවක් තිබේ. අදහසක් නොලැබුණාද? පහත සඳහන් කරුණු කිහිපයක් සලකා බලන්න.

2 - ක්රියාකාරීව ඔබගේ විචල්යයන් අර්ථ දක්වන්න

විචල්යයන් ඔබේ අධ්යනයේ ප්රතිඵලයේ බලපෑම් ඇති කළ හැකි යමක් වේ. මෙහෙයුම් නිර්වචනය විචල්යයන් මොනවාද සහ ඔවුන්ගේ අධ්යයනයේ සන්දර්භය තුල ඒවා මැනිය හැක්කේ කෙසේද යන්න විස්තර කරයි. නිදසුනක් ලෙස, ඔබ ධාවන කාර්ය සාධනය මත නින්ද අහිමි බලපෑම් පිළිබඳ අධ්යයනයක් කරමින් සිටිනවා නම්, ඔබ නින්ද අහිමි කිරීම හා රියදුරු කාර්ය සාධනය මගින් අර්ථවත් වන අර්ථ නිරූපනය කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත.

මෙම උදාහරණයේදී ඔබ රාත්රී නින්ද පැය හතකට වඩා අඩු නින්දක් ලබා දෙන අතර, ධාවන පරීක්ෂණයට සහභාගී වන අයෙකු කොතරම් හොඳින් ධාවනය කරනවාදැයි රියදුරු කාර්ය සාධනය නිශ්චය කරගනී.

ශඛ්යතා නිර්ණය කිරීමේ විචල්යයේ අරමුණ කුමක් ද? ප්රධාන අරමුණ වන්නේ පාලනයයි. ඔබගේ ගණනය කරන දේ අවබෝධ කර ගැනීමෙන්, ඔබට සියළුම කන්ඩායම් අතර විචල්ය නියතය පවත්වා ගැනීමෙන් හෝ ස්වාධීන විචල්යයක් ලෙස එය මෙහෙයවීමෙන් ඔබට පාලනය කළ හැකිය.

3 - උපකල්පනයක් නිර්මාණය කරන්න

මීලඟ පියවර වන්නේ මෙහෙයුම් අර්ථ දක්වා ඇති විචල්යයන් එකිනෙකට සම්බන්ධ වන ආකාරය පිලිබඳව අනාවැකි පල කරන ලද විශ්වාසනීය උපකල්පනයකි . පූර්ව පියවරේදී අපගේ උදාහරණයෙහි, අපගේ උපකල්පිත විය හැකිය: "නින්ද අහිමි වූ ශිෂ්යයින් රියදුරු කාර්ය සාධනය පරීක්ෂා කිරීමෙන් අහිමි නොවූ නින්ද නොගන්නේ නම් වඩා නරක වනු ඇත."

අධ්යයනයේ ප්රතිඵල අර්ථභාරීද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා, අත්යුත්ල කල්පිතයක් තිබිය යුතුය. එක් එක් විචල්යය අනෙක් විචල්යයට සම්බන්ධයක් නොමැති බවට පුරෝකථනය කර ඇති කල්පිත කල්පිතය. වෙනත් වචනවලින් කියතොත්, අපගේ අත්හදාබැලීමේ සහ පාලන කන්ඩායම් දෙකේ ක්රියාකාරීත්වයේ බලපෑම කෙරෙහි කිසිදු වෙනසක් නොපවතින බව නිල් කල්පිත උපකල්පනය කරයි.

ප්රතිඵල මගින් ප්රතිවිරෝධී නම්, ව්යාජ උපකල්පනය වලංගු වේ. විකල්ප කල්පිතයේ අනුමත කිරීම සඳහා හෝ ව්යාජ උපකල්පනයක් ප්රතික්ෂේප නොකරන්නාවූ පර්යේෂකයන්ට හෝ අඛණ්ඩ උපකල්පනයක් ප්රතික්ෂේප කල හැකිය.

අස්ථාවර උපකල්පනය ප්රතික්ෂේප නොකරන බව ඔබ මතක තබාගනිමු, ඔබ විසින් ව්යාජ උපකල්පනය පිළිගන්නා බවක් නොවේ. ඔබ පවසන අන්දමට, ඔබ අනුමත කරන්නේ කල්පිත කල්පිතය නම්, යමක් සත්යයක් බව ඔප්පු කිරීමට ඔබ එයට විරුද්ධ බවට සාක්ෂි නොමැති හෙයින් එය සත්ය බව ය. මෙය විද්යාත්මක පර්යේෂණ වලදී වළක්වා ගත යුතු තර්කානුකූල වැරැද්දකි.

4 - පසුබිම් පර්යේෂණ පැවැත්වීම

ඔබ අත්හදා බැලූ උපකල්පනයක් සකස් කළ පසු, යම් පසුබිම් පර්යේෂණ සිදු කිරීම සඳහා යම් කාලයක් ගත කිරීම වැදගත් වේ. පර්යේෂකයන් දැනටමත් ඔබේ මාතෘකාව ගැන දැන ගන්නේ මොනවාද? පිළිතුරු නොලැබූ ප්රශ්න මොනවාද? ඔබේ මාතෘකාවට කැප වූ පොත්, සඟරා ලිපි, මාර්ගගත දත්ත සමුදායන්, පුවත්පත් සහ වෙබ් අඩවි ගවේෂණය කිරීමෙන් ඔබේ මාතෘකාව පිළිබඳ පූර්ව පර්යේෂණ පිළිබඳව ඔබට ඉගෙන ගත හැක.

පසුබිම් පර්යේෂණ පැවැත්වීම සඳහා හේතු:

ඔබ ඔබේ මාතෘකාවේ ඉතිහාසය ගැන අධ්යයනය කරන විට, ප්රවේශමෙන් සටහන් සටහන් කර ඔබගේ මූලාශ්රවල වැඩ කරන ලද ග්රන්ථ නාමාවලියක් නිර්මාණය කරන්න. ඔබ ඔබේ අත්හදා බැලීම් ලිවීමට පටන් ගන්නා විට මෙම තොරතුරු ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.

5 - පර්යේෂණාත්මක සැලසුම තෝරන්න

පසුබිම් පර්යේෂණ පැවැත්වීමෙන් පසු සහ ඔබේ උපකල්පනය අවසන් කිරීමෙන් පසු, ඔබේ ඊළඟ පියවර වන්නේ අත්හදා බැලීම් නිර්මාණය කිරීමයි. ඔබ භාවිතා කළ හැකි මූලික ආකාර තුනකි. එක් එක් ශක්තීන් හා දුර්වලතාවන් ඇත.

6 - ඔබේ ක්රියාපටිපාටිය අනුමත කරන්න

නීත්යානුකූල නිගමන ලබා ගැනීම සඳහා, ඇපල් වලට ඇපල් සැසඳීම අත්යවශ්ය වේ. එක් එක් කණ්ඩායමේ එක් එක් පුද්ගලයා එකම කොන්දේසි යටතේ එකම ප්රතිකාර ලබා ගත යුතුය. නිදසුනක් ලෙස, ධාවන කාර්ය සාධනය සඳහා නිද්රා හිඟය පිළිබඳ අපේ උපකල්පිත අධ්යයනය තුලදී, එක් එක් සහභාගිවන්නාට සමාන රියදුරු පරීක්ෂණය කළ යුතුය. රියදුරු පාඨමාලාව සමාන විය යුතුය, මුහුණ දෙන බාධක සමාන විය යුතු අතර, ලබාදුන් කාලය සමාන විය යුතුය.

7 - ඔබේ සහභාගීකරුවන් තෝරන්න

පරීක්ෂණ තත්වයන් ප්රමිතිගත කර ඇති බවට සහතික වීම අමතරව, සහභාගී වන්නන් ඔබේ පොකුණ එකම එකක් බවට සහතික කිරීම අත්යවශ්ය වේ. ඔබගේ පාලන කණ්ඩායමෙහි (පුද්ගලයින්ගේ නින්දේ නොසිටින අය) නම් ආධුනික මෝටර් රථ රියදුරන් වනුයේ ඔබගේ අත්හදා බැලීමේ කණ්ඩායම (නින්ද අහිමි වූවන්) පමණක් මෑතකදී ඔවුන්ගේ රියදුරු බලපත්රය ලබා ගත් අයයි. ඔබේ අත්හදා බැලීම් ප්රමිතිය නොමැති වනු ඇත. .

විෂය තෝරාගැනීමේදී ඔබට භාවිතා කළ හැකි විවිධ ක්රම ගණනාවක් තිබේ. සරල අහඹු නියැදියක කණ්ඩායමක් වෙතින් අහඹු ලෙස තෝරාගන්නා අහඹු තෝරාගැනීමකි. ස්ථරීකරණය කරන ලද සසම්භාවී නියැදිය ජනගහනයේ වෙනස් අනු කොටස් වලින් අහඹු ලෙස තෝරාගැනීම අවශ්ය වේ. භූගෝලීය පිහිටීම, වයස, ලිංගිකත්වය, ජාතිය හෝ සමාජ ආර්ථික තත්වය වැනි ලක්ෂණ ඇතුළත් විය හැක.

8 - පරීක්ෂණ සහ දත්ත එකතු කිරීම

ඔබ සහභාගිවන්නන් තෝරා ගත් පසු, ඊළඟ පියවරයන් ඔබගේ පරීක්ෂණය පැවැත්වීම හා දත්ත එකතු කිරීම සිදු කෙරේ. කෙසේ වෙතත් ඕනෑම පරීක්ෂණයකට පෙර සිටීමට අවශ්ය වන වැදගත් කාරණා කිහිපයක් තිබේ. පළමුව, ඔබේ පරීක්ෂණ ක්රියා පටිපාටි සදාචාරාත්මක බව සහතික විය යුතුය. සාමාන්යයෙන්, ඔබගේ පරීක්ෂාව පිළිබඳ විස්තර ඔබේ පාසලේ ආයතනික සමාෙලෝචන මණ්ඩලය වෙත ඉදිරිපත් කරන ලද මානව වර්ගීකරන කමිටුව සමඟ ඕනෑම ආකාරයක පරීක්ෂණයක් පැවැත්වීම සඳහා ඔබට අවසර ලබා ගත යුතුය.

ඔබේ අධ්යාපනික ආයතනයේ IRB වෙතින් අනුමැතිය ලබාගෙන පසුව, ඔබේ එක් එක් සහභාගිවන්නාට දැනුම් ඇති ආකෘති පත්ර ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත. මෙම ආකෘතිය අධ්යයනය පිළිබඳ තොරතුරු, දත්ත එක්රැස් කරන දත්ත සහ ප්රතිඵල භාවිතා වනු ඇත. මෙම ආකෘති පත්රය ඕනෑම වේලාවක දී අධ්යයන කිරීමෙන් ඉවත් වීමට විකල්ප හ්භාගීවනනනට ලබා දෙයි.

මෙම පියවර සම්පුර්ණ කළ පසු, ඔබේ පරීක්ෂණ ක්රියා පටිපාටිය සහ දත්ත එකතු කිරීම ආරම්භ කළ හැකිය.

9 - ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය කරන්න

ඔබගේ දත්ත එක්රැස් කිරීමෙන් පසුව, ඔබේ අත්හදා බැලීම්වල ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය කිරීමට කාලයයි. පර්යේෂකයන් විසින් මුලික කල්පිතයේ ප්රතිඵල අධ්යයනයෙහි ප්රතිඵල අනුමත කරන්නේද යන්න සොයා බැලීම සඳහා සහ සංඛ්යාත්මකව වැදගත් වේ. සංඛ්යාන අර්ථභ්ාරය යනු අධ්යයනයේ ප්රතිඵල අහම්බෙන් සිදුවන්නේ අහම්බෙන් නොවේ.

ඔබගේ දත්ත විශ්ලේෂණය කිරීමට ඔබ භාවිතා කරන ක්රමලේඛ ක්රමයන් බොහෝ දුරට ඔබ විසින් රැස් කරන ලද දත්ත වර්ගය මත රඳා පවතී. ඔබ වැඩි ජනගහනයකින් අහඹු නියැදියක භාවිතා කරන්නේ නම්, ඔබ විසින් අප්රමාණවත් සංඛ්යාලේඛන භාවිතා කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම සංඛ්යානමය ක්රමවේදයන් ජනගහනයේ ප්රතිඵලවලට අදාළ වන්නේ කෙසේ ද යන්න පිළිබඳව මැදිහත්වීමක් සිදු කරයි. ඔබ සාම්පලයක් මත පදනම්ව සැකසීම් සෑදීම නිසා, එය කිසියම් දෝෂයක් පවතින බව උපකල්පනය කළ යුතුය.

10 - ඔබගේ ප්රතිඵල සටහන් කරගන්න සහ බෙදාගන්න

මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණයක් පැවැත්වීමේ ඔබේ අවසන් කාර්යය වන්නේ ඔබේ ප්රතිඵල සන්නිවේදනය කිරීමයි. විද්යාත්මක ප්රජාව සමඟ ඔබේ අත්හදා බැලීම බෙදාහදා ගැනීමෙන්, ඔබ එම මාතෘකාව පිළිබඳ දැනුම පදනම් කරගෙන දායක වේ. පර්ෙය්ෂණ පතිඵල හුවමාරු කිරීම සඳහා වඩාත් සුලබ ආකාරයන් එකක් වනුෙය් සමාෙලෝචනය කරන ලද වෘත්තිමය සඟරාවක අධ්යයනය කිරීමයි. වෙනත් ක්රමවලට සම්මේලනවලදී, පොත පරිච්ඡේදවල හෝ ශාස්ත්රීය ඉදිරිපත් කිරීම්වල ප්රතිඵල බෙදා ගැනීම ඇතුළත් වේ.

ඔබගේ කාරණය අනුව, ඔබගේ පන්ති උපදේශක විසින් වෘත්තීය අත්දැකීම් සහිතව ඔබේ අත්හදා බැලීම් සිදු කරනු ඇත.

වචනයක්

මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණයක් නිර්මාණය කිරීම හා පැවැත්වීම බෙහෙවින් බියවැද්දීම් කළ හැකි නමුත්, පියවරෙන් පියවර ක්රියාවලිය බිඳ දැමීමට උපකාර කළ හැකිය. ඔබ කුමන ආකාරයේ අත්හදා බැලීමක් සිදු කළත්, ආරම්භ කිරීමට පෙර අවසර ලබා ගැනීම සඳහා ඔබේ උපදේශකයා සහ ඔබේ පාසලේ ආයතනික සමාෙලෝචන පුවරුව පරීක්ෂා කර බැලීමට වග බලා ගන්න.

> මූලාශ්ර:

> මාටින්, ඩී. මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණ. බෙල්මොන්ට්, CA: තොම්සන් වඩ්ස්වර්ත්; 2007.

> නෙස්ටෝ, පීජී, ස්ටුවට්, ආර්කේ. මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පර්යේෂණ ක්රම. බොස්ටන්: SAGE; 2015.