දරුවන් උත්පාදනය කිරීමේදී දෙමාපියන්ගේ ස්වරූපයන් වැදගත් වන්නේ ඇයි?

සංවර්ධනය වන මනෝවිද්යාඥයන් දරුවන්ගේ සංවර්ධනය කෙරෙහි බලපාන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව දිගු කාලයක් තිස්සේ උනන්දු වී ඇත. කෙසේ වෙතත්, දෙමව්පියන්ගේ නිශ්චිත ක්රියාවන් සහ දරුවන්ගේ පසු හැසිරීම් අතර සැබෑ සම්බන්ධතා හා සම්බන්ධකම් සොයා ගැනීම ඉතාමත් අපහසුය.

නාටකාකාර ලෙස වෙනස් පරිසරයක් තුළ මතු වූ සමහර ළමයින්ට පසු කලෙක ම අනන්යතාවට සමාන පුද්ගලයන්ගේ වර්ධනය විය හැකිය. අනෙක් අතට නිවසේ බෙදාහරින්නේ එකම පරිසරයක් තුළ සිටින දරුවන්ට එකිනෙකාට වඩා වෙනස් පුද්ගලයන් විය හැකිය.

මෙම අභියෝග මධ්යයේ වුවද, පර්යේෂකයන් විසින් දෙමව්පියන්ගේ ආකල්ප හා ඒවායේ ඇති වූ බලපෑම දරුවන්ට සම්බන්ධ වී ඇති බවය. සමහරක් ඒවායින් වැඩිහිටි හැසිරීමකට ලක්වෙයි.

පර්යේෂණය කරන දේ

1960 ගණන්වල මුල් භාගයේදී මනෝ විද්යාඥ ඩයනා බෝම්රින්ඩ් පෙර පාසැල් දරුවන් 100 කට වඩා වැඩි ප්රමාණයක් පිළිබඳ අධ්යයනයක් කළේය. ස්වභාවික නිරීක්ෂණ , දෙමාපියන් සම්මුඛ සාකච්ඡා සහ වෙනත් පර්යේෂණ ක්රම භාවිතා කරමින් , ඇය දෙමව්පියන්ගේ වැදගත් මානයන් කිහිපයක් හඳුනා ගත්තා ය.

මෙම මානයන්හි විනය ක්රියාමාර්ග, උණුසුම හා පෝෂණය, සන්නිවේදනය සහ කල් පිරීමේ සහ පාලනය කිරීමේ අපේක්ෂාවන් ඇතුළත් වේ.

මෙම මානයන් මත පදනම්ව, බොම්්රින්ඩ් යෝජනා කළේ දෙමව්පියන්ගෙන් බහුතරයක් විවිධ ආකාරයේ මාපිය විලාසිතාවන්ගෙන් එකක් බවය. මැක්කොබි සහ මාටින් විසින් තවදුරටත් පර්යේෂණය කරන ලද්දේ මෙම මුල් තුන සඳහා සිව්වන දෙමව්පියන්ගේ ශෛලිය එකතු කිරීමයි.

මේ සෑම හතරක මවුපියන්ගේ විලාසිතා ගැන සහ ළදරුවාගේ හැසිරීම කෙරෙහි ඔවුන්ට ඇති විය හැකි බලපෑම දෙස බලමු.

අධිකාරියේ දෙමව්පියන්

බාමරින්ඩ් විසින් හඳුනා ගන්නා ලද ප්රධාන ශෛල තුනෙන් එකක ඒකාධිපති ශෛලිය විය . දෙමව්පියන්ව ස්ථාපිත කළ දැඩි නීතිරීති අනුගමනය කිරීම සඳහා දෙමාපියන්ට මේ ආකාරයේ දෙමව්පියන් බලාපොරොත්තු වේ. එවැනි නීති අනුගමනය නොකිරීම සාමාන්යයෙන් දඬුවම් කරයි. මෙම නීතිරීති පිටුපස ඇති තර්ක පැහැදිලි නොකරයි. පැහැදිලි කිරීමට ඇගෙන් විමසූ විට, දෙමව්පියන්ට සරලව පිළිතුරු දෙන්නේ මෙසේය: "මම එසේ කීවෙමි."

මෙම දෙමව්පියන්ට ඉහළ ඉල්ලුමක් පවතින නමුත්, ඔවුන්ගේ දරුවන්ට ඉතා ප්රතිචාරාත්මක නැත. ඔවුන් තම දරුවන්ට අසාධාරණ ලෙස හැසිරීම සහ වැරදි සිදු නොකරන බව ඔවුන් අපේක්ෂා කරන නමුත් අනාගතයේ දී තම දරුවන් කළ යුතු හෝ වැළකී සිටිය යුතු දේ සම්බන්ධයෙන් ඔවුන් ඉතා සුළු මඟ පෙන්වීමක් ලබා දෙයි. වැරදි බොහෝ විට දරුණු ලෙස දඬුවම් ලබති. එහෙත් ඔවුන්ගේ දරුවන් බොහෝ විට ඔවුන් වැරදි කර ඇත්තේ කුමක් දැයි කල්පනා කරති.

බාලම්පින්ට අනුව, මෙම දෙමව්පියෝ "කීකරුකම සහ තත්වය-දිශානතියයි, ඔවුන්ගේ නියෝගයන් පැහැදිලි කිරීමකින් තොරව කීකරු වනු ඇතැයි අපේක්ෂා කරති."

මෙම ශෛලිය ප්රදර්ශනය කරන දෙමාපියන් බොහෝ විට අධිපතිකම් සහ ආඥාදායක යයි විස්තර කෙරේ. දෙමව්පියන්ට ඔවුන්ගේ ප්රවේශය "දරුවා පොඩි කර, දරුවා කොල්ලකයි." එවැනි දැඩි නීති රීති හා ඉහළ අපේක්ෂාවන් තිබියදීත්, ඔවුන්ගේ ඉල්ලීම් පිටුපස හේතු දැක්වීමට ඔවුන් පොළඹවනුයේ පොදුවේය.

බලසම්පන්න දෙමව්පිය

Baumrind විසින් හඳුනාගත් දෙවන ප්රධාන ශෛලිය බලසම්පන්න ශෛලිය විය . ඒකාධිකාරී දෙමව්පියන් මෙන් බලසම්පන්න මාපිය විලාසයක් සහිත අය ඔවුන්ගේ දරුවන් අනුගමනය කිරීමට බලාපොරොත්තු වන නීති රීති හා නිර්ණායකයන් ස්ථාපිත කරති. කෙසේ වෙතත්, මෙම දෙමවිපියන්ගේ ශෛලිය වඩා ප්රජාතන්ත්රවාදී ය.

බලසම්පන්න දෙමව්පියන් සිය දරුවන්ට ප්රතිචාර දක්වන අතර ප්රශ්න වලට සවන්දීමට කැමැත්තෙන් සිටිති. මෙම දරුවන් දෙමව්පියන් බොහෝ දෙනෙක් අපේක්ෂා කරන අතර, ඔවුන් උණුසුම්, ප්රතිපෝෂණ සහ ප්රමාණවත් සහයෝගයක් ලබා දෙයි.

දරුවන්ගේ අපේක්ෂාවන් සපුරාලීමට අසමත් වූ විට, මෙම දෙමව්පියන් දඬුවම්වලට වඩා සමෘද්ධිමත් හා සමාව දෙනවා.

තම දෙමව්පියන්ගේ දරුවන්ගේ හැසිරීම සම්බන්ධයෙන් නිරවද්ය ප්රමිති නිරීක්ෂණය කිරීම හා ඔවුන් වෙත ප්රචලිත කිරීම සඳහා යෝජනා කරන ලදැයි බාලම්පින් විසින් යෝජනා කරන ලදුව, ඔවුන්ගේ දැඩි අධිෂ්ඨානය, ස්වයං පාලිත මෙන්ම සමුපකාරය. "

බලාධිකාරී දෙමාපියන්ගේ දරුවන්ට ස්වාධීනත්වය, ස්වයං පාලනයක් සහ ස්වයං- පාලනය වැනි කුසලතා වර්ධනය කරගැනීමේ අපේක්ෂාවන් සහ සහයෝගය මෙම සංයෝජනයයි.

අවසර ලත් දෙමව්පියන්

බෝම්රින්ද් විසින් හඳුනාගත් අවසාන ශෛලිය වූයේ දෙමව්පියන්ගේ අවසරය ඇති ශෛලිය ලෙස හැඳින්වේ. ඇතැම් අවස්ථාවලදී දෙමාපියන්ට පහත් ලෙස සැලකිය හැකි දෙමව්පියන් ලෙස හඳුන්වනු ලබන අතර, තම දරුවන්ගේ අවශ්යතා සපුරාලීමට ඉතා සුළු ඉල්ලීමක් තිබේ. මෙම දෙමාපියන් ඔවුන්ගේ දරුවන් දරුවන්ගේ හික්මවීම කලාතුරකින් අඩු කර ඇති අතර, ඔවුන් පරිණතභාවය හා ආත්ම දමනය පිලිබඳ සාපේක්ෂව අඩු බලාපොරොත්තු ඇත.

බමරින්ග්ට අනුව, අවසරය ලබා දෙන දෙමාපියන් "ඔවුන් ඉල්ලා සිටින්නේ වඩා ප්රතිචාරාත්මක ය." ඒවා ප්රකෘතිමත් සහ පහත් කොට සැලකිය යුතුය, පරිණත හැසිරීමක් අවශ්ය නොවේ, සැලකිය යුතු ස්වයං නියාමනයට ඉඩ දීම සහ ගැටුම් මඟහරවා ගත යුතුය. "

සාමාන්යයෙන් දෙමව්පියන්ට වඩා වැඩිහිටියන්ගේ යහළුවන්ගේ තත්වය රැක බලා ගැනීම ඔවුන්ගේ දරු දැරියන් සමඟ පොදුවේ පෝෂණය කරති.

නොබැඳි දෙමවිපියන්

බෝම්රින්ඩ් විසින් හඳුන්වා දුන් ප්රධාන විලාසිතා තුනට අමතරව, මනෝ විද්යාඥයෙකු වන එලෙනෝර් මැකෝබි සහ ජෝන් මාර්ටින් ඉදිරිපත් නොකළ හෝ නොසැලකිලිමත් ලෙස දෙමාපියන් ලෙස හැඳින්වෙන සිව්වැනි ශෛලියක් යෝජනා කළේය. නොපෙනෙන දෙමව්පියෙකුගේ විලාසිතාව, ඉල්ලීම් කිහිපයක්, අඩු ප්රතිචාරයක් සහ ඉතා සුළු සන්නිවේදනයක් මගින් සංලක්ෂිත වේ.

දරුවාගේ මූලික අවශ්යතාවයන් මෙම දෙමාපියන් තම දරුවන්ගේ ජීවිතයෙන් වෙන් කර ඇත. ඔවුන්ගේ දරුවන්ට පෝෂණය සහ සුරක්ෂිතභාවය ඇති බවට සහතික විය හැකි නමුත් මාර්ගෝපදේශකත්වය, ව්යුහය, රීති හෝ ආධාරය සඳහා මාර්ගයෙන් කිසිවක් ලබා නොදෙනු ඇත. දරුණු අවස්ථාවල දී, මෙම දෙමව්පියන් තම දරුවන්ගේ අවශ්යතා පවා ප්රතික්ෂේප කළ හැකිය.

දෙමව්පියන්ගේ බලපෑම්

මෙම දෙමවිපියන්ගේ දරුවන්ට ළමා සංවර්ධන ප්රතිඵල කෙරෙහි ඇති බලපෑම කුමක්ද? බාම්ප්රින්ඩ්ගේ මූලික අධ්යයනයකට අමතරව, ළමුන් 100 දෙනකුගේ මූලික අධ්යයනයකට අමතරව, පර්යේෂකයන් විසින් දරුවන්ට දෙමාපියන්ගේ විලාසිතාවන්ගේ බලපෑම් පිළිබඳ නිගමන රාශියක් ගෙන තිබේ.

මෙම අධ්යයනයේ සොයාගැනීම් අතර:

• අධිකාරීභූත දෙමව්පියන්ගේ විලාසිතාවන් සාමාන්යයෙන් කීකරු හා ප්රවීණතාවයෙන් පෙළෙන දරුවන්ට සතුටින්, සමාජීය දක්ෂතාවයෙන් හා ආත්ම ගෞරවයෙන් පිරි නිලය.
• බලසම්පන්න දෙමව්පියන්ගේ විලාසිතාවන් ප්රීතිමත්, හැකියාවන් සහ සාර්ථක වූ දරුවන්ගේ ප්රතිඵලයක් වනු ඇත.
• වැඩිහිටි දෙමව්පියන් බොහෝ විට සන්තෝෂය හා ආත්ම-නියාමයෙන් අඩු ශ්රේණියේ ශ්රේණිගත කරනු ලබයි. මෙම දරුවන්ට අධිකාරය හා ගැටලුවලට මුහුණදීමට සිදුවීමට ඉඩ ඇති අතර පාසල තුළ දුර්වල ලෙස හැසිරීමේ ප්රවණතාවක් පවතී.
• නොවිසඳුණු මාපිය විලාසයන් සියළුම ජීවිත වල වසන්නන් අතරින් අඩුම අගයක් ගනී. මෙම දරුවන් ස්වයං පාලනයක් නොමැතිකම, පහත් ස්වයං චරිතය සහ ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ට වඩා අඩු නිපුණතාවන් ඇති වේ.

අනේක බලවත් දෙමව්පියන් වෙනත් ආකාරවලට වඩා එවැනි වාසි ලබා දෙන්නේ ඇයි?

මක්නිසාද යත් දෙමව්පියන් විසින් සාධාරණ, සාධාරණ සහ සාධාරණ ලෙස සලකනු ලැබේ. එම නිසා දෙමව්පියන්ගේ ඉල්ලීම් වලට අනුකූලව ඔවුන්ගේ දරුවන්ට අනුකූල විය හැකිය. එසේම, මෙම දෙමාපියන් මෙම නීතිරීති සඳහා නීති රීති සපයන බැවින්, මෙම පාඩම් මාලාව අභ්යන්තරකරනය කිරීමට දරුවන්ට බොහෝ සෙයින් ඉඩ ඇත.

දඬුවම්වලට බිය වීම නිසා ඔවුන් නීතිගරුකව අනුගමනය කරනවා වෙනුවට (අධිකරිත දෙමව්පියන් සමග) ඔවුන් බලාසිටි දෙමාපියන්ගේ දරුවන් නීතිරීති පවතින්නේ ඇයි දැයි බැලීමට, ඒවා සාධාරණ හා පිළිගත හැකි බව වටහා ගැනීමත්, ඔවුන්ගේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමටත් මෙම නීති රීති අනුගමනය කිරීමට වෙර දරති හරි වැරැද්ද කුමක්ද යන්න පිළිබඳ අභ්යන්තරීකෘත හැඟීමක්.

ඇත්ත වශයෙන්ම, තනි මාපියන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ විලාසිතාවන් එක් එක් පවුල තුළ අද්විතීය එකතුවක් නිර්මාණය කිරීමට ඒකාබද්ධ වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, මවට වඩා බලසම්පන්න විලාසයක් විදහා දැක්විය හැකි අතර පියා වඩාත් ඉඩප්රස්ථා ප්රවිෂ්ටයක් අනුමත කරයි.

සමහර අවස්ථාවලදී දරුවන්ට වඩා වැඩි නිදහසක් ලබාදෙන දෙමව්පියන්ගේ අනුමැතිය ලබාගැනීම සඳහා කුඩා හෝ සංඥා හෝ යම් අවස්ථාවලදී පවා ඇතැම් අවස්ථාවලදී ඒවාට අවශ්ය දේවල් ලබා දීමට සිදු වේ. දෙමව්පියන් සමඟ බැඳුණු ප්රවේශයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා, දෙමාපියන් ඔවුන්ගේ අද්විතීය දෙමව්පියන්ගේ විවිධාකාර අංගයන් ඒකාබද්ධ වන පරිදි සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ඉගෙනීම අත්යවශ්ය වේ.

මාපිය විලාසිතා පර්යේෂණ පිළිබඳ සීමාවන් හා විවේචන

කෙසේ වෙතත්, සැලකිල්ලට ගත යුතු, දෙමවිපියන්ගේ විලාසිතා පර්යේෂනයේ වැදගත් සීමාවන් තිබේ. දෙමව්පියන්ගේ හැසිරීම් සහ හැසිරීම් අතර සබඳතා පදනම් වන්නේ එකිනෙකට වෙනස් සම්බන්ධතා සොයා ගැනීම සඳහා උපකාරි වන සමිබන්ධතා පර්යේෂණයන්ය . එක්තරා මාපිය විලාසිතා හැසිරීමක් යම් ආකාරයක හැසිරීමකට සම්බන්ධ බවට සාක්ෂි ඇති අතර, අනෙකුත් දරුවන්ගේ උෂ්ණත්වය වැනි අනෙකුත් වැදගත් විචල්යයන් ප්රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කළ හැකිය.

දරුවාගේ හැසිරීම දෙමව්පියන්ගේ විලාසනයට බලපෑ හැකි බව ඇතැම් සාධක ඇත. එක් අධ්යයනයකින් පෙනී ගියේ දරුවන්ගේ දෙමව්පියන් දුෂ්කර හැසිරීම් රටාවක් නොමැතිව දෙමාපියන්ගේ කාලය අඩු වී ඇති බවයි. එවැනි ප්රතිඵලවලින් පෙනී යන්නේ දරුවන් දෙමාපියන්ට ඉඩ නොදෙන බවයි. නමුත් දෙමාපියන් දුෂ්කර හෝ ආක්රමනශීලී දරුවන්ගේ දෙමාපියන් තම දරුවන් පාලනය කිරීමට වෑයම් කිරීමට ඉඩ තිබේ.

පර්යේෂකයන් පවසන පරිදි දෙමාපියන්ගේ හැසිරීම් රටාවන් සහ හැසිරීම් අතර ඇති සම්බන්ධතාවයන් සමහර අවස්ථාවලදී දුර්වල තත්ත්වයක පවතී. බොහෝ අවස්ථාවල දී අපේක්ෂිත ළමා ප්රතිඵල ඵලදායී නොවේ. බලසම්පන්න මෝස්තර සහිත දෙමව්පියන්ට නිර්භීත ළමයින්ට හෝ අනිසි හැසිරීම්වල නියැලීමට ඉඩ ඇති අතර, අවසර සහිත විලාසයන් සහිත දෙමව්පියන්ට ආත්ම විශ්වාසයෙන් යුතුව සහ විද්වතුන් සාර්ථක වන දරුවන්ට ඇත.

දෙමව්පියන්ගේ සිව්දෙනා අනිවාර්යයෙන්ම විශ්වීය නොවේ. සංස්කෘතික සාධක දෙමව්පියන්ගේ විලාසිතා සහ ළමා ප්රතිඵලවල වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.

"මාපියන්ගේ හොඳම" විලාසිතාව නැත "යනුවෙන් කතෘ ඩග්ලස් බර්න්ස්ටයින් ලියූ පොත Psychology of Essentials ලියයි. "යුරෝපීය ඇමෙරිකානු පවුල්වල ධනාත්මක ප්රතිඵල සහිතව ඒකාධිකාරී මාපිය කිරීම, අප්රිකානු ඇමරිකාවේ හෝ ආසියානු අමෙරිකානු තරුණයින් අතර වඩා හොඳ පාසල් කාර්ය සාධනය සමඟ සම්බන්ධ නොවේ."

Bottom Line

ඉතින් දෙමව්පියන්ගේ හැසිරීම් රටාව ගැන කුමක් කිව හැකිද?

දෙමාපියන්ගේ විලාසිතාවන් විවිධ දරුවන්ගේ ප්රතිඵලය සමග සම්බන්ධ වී ඇති අතර, අධිකාරීභාවයේ ශෛලිය සාමාන්යයෙන් ශක්තිමත් ආත්ම ගෞරවය හා ස්වයං-නිපුණතාව වැනි ධනාත්මක හැසිරීම් වලට සම්බන්ධ වේ. කෙසේවෙතත්, සංස්කෘතිය, දරුවන්ගේ දෙමාපියන්ගේ සැලකිල්ල සහ සමාජ බලපෑම වැනි වෙනත් වැදගත් සාධක දරුවන්ගේ හැසිරීම සම්බන්ධයෙන් වැදගත් භූමිකාවක් ඉටු කරයි.

> මූලාශ්ර:

> බෝම්රින්ඩ්, ඩී. ළමාරක්ෂණ පුහුණුව පෙර පාසල් හැසිරීම් රටා තුනක් අනුගමනය කරයි. ජාන විද්යාව මනෝවිද්යාව. 1967 ; 75: 43-88.

> බෙන්සන්, ජේ.බී., මාර්ෂල්, එම්එච්. ළදරු හා මුල් ළමාවිය තුළ සමාජ හා හැඟීම් සංවර්ධනය. ඔක්ස්ෆර්ඩ්: අධ්යයන ප්රෙස්; 2009.

> Huh, D, Tristan, J, Wade, E & Stice, E ගැටළු හැසිරීම දුර්වල වූ දෙමව්පියන්? යොවුන් පර්යේෂණ පර්යේෂණය. 2006; 21 (2): 185-204.

> මැක්ලීම්, ජීඑල්. පාසල් වයස්ගත ළමුන්ගේ චිත්තවේගයන් පාලනය කිරීම සඳහා වෛද්යවරයාගේ මාර්ගෝපදේශය. නිව්යෝර්ක්: ස්ප්රින්ගර්; 2008.