සම්භාව්ය මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණ

6 මනෝවිද්යාව හැඩගස්වන ලද පර්යේෂණ

මනෝවිද්යාව ඉතිහාසයේ පුරෝගාමී අධ්යයන හා සම්භාව්ය මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණවලින් පිරී ඇත. අප ගැන සහ මානව හැසිරීම් ගැන සිතන ආකාරය වෙනස් කිරීමට උපකාරි විය. ඇතැම් විට මෙම පරීක්ෂණවල ප්රතිඵලය මවිතය හා ක්රියාවන් පිළිබඳව සාම්ප්රදායික ප්රඥාව අභියෝගයට ලක්වීම පුදුමයට කරුණකි. වෙනත් අවස්ථාවලදී මෙම අත්හදා බැලීම් ඉතාම මතභේදාත්මක විය.

බොහෝමයක් ප්රසිද්ධ උදාහරණ කීපයක් මිල්ග්රම්ගේ කීකරු පරීක්ෂණය සහ සිම්බාඩෝගේ බන්ධනාගාර අත්හදා බැලීම් අතර වේ. මනෝවිද්යාත්මක ඉතිහාසයේ හොඳම ප්රසිද්ධ පර්යේෂණ කිහිපයක් ගැන වැඩි විස්තර දැන ගැනීම සඳහා මෙම සම්භාව්ය මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණ කිහිපයක් සොයා බලන්න.

1 - Pavlov's Classical Conditioning Experiments

සාම්ප්රදායික සමීකරණ සංකල්පය සෑම මට්ටමේ මනෝවිද්යා ශිෂ්යයකු විසින් අධ්යයනය කරනු ලැබේ. එබැවින් මෙම සංසිද්ධිය මුලින් සඳහන් කළ මිනිසා මනෝවිද්යාඥයෙකු නොවන බව දැන ගැනීම පුදුමයක් විය හැකිය.

පබ්ලොව් ඇත්තෙන්ම සුනඛයන්ගේ ආහාර ජීර්ණ පද්ධතිය ගැන අධ්යයනය කරමින් සිටියදී ඔහුගේ විෂයමාලා සහායකයා දුටු විට ඔහුගේ විෂයයන් සෙලවීම ආරම්භ විය. ඔහුගේ අත්හදා බැලීම් තුළින් ඉක්මනින් ඔහු සොයා ගත් දෙය නම්, සමහර ප්රතිචාරයන් ස්වභාවිකවම හා ස්වයංක්රීයව ප්රතිචාරයක් දක්වන උත්තේජකයක් සමග පූර්ව උදාසීන උත්තේජකයක් ඇසුරෙන් සංයෝජනය කර තිබීමයි. පව්ලොව්ගේ සුනඛයන්ගේ අත්හදා බැලීම් සාම්ප්රදායික තත්වයට පත් කිරීමකි.

2 - අක්ෂි අනුකූලතා පරීක්ෂණ

සමාජීය සම්මතයන්ට එරෙහිව මිනිසුන් අනුගමනය කරන හෝ කැරලි ගැසීමට ප්රමාණවත් උපාධියක් ගැන පර්යේෂකයන් දිගු කාලයක් තිස්සේ උනන්දු වී සිටියි. 1950 ගණන්වලදී මනෝ විද්යාඥ සලමොන් අෂ් කණ්ඩායම්වල අනුකූලතා දැක්වීමේ හැකියාව විදහා දැක්වීමට සැලසුම් කරන ලද පර්යේෂණ මාලාවක් මෙහෙයවන ලදී . සමූහය වැරදියි කියා දන්නා විට පවා සමූහය සමග යෑමට මිනිසුන්ට පුදුමයට කරුණක් බව අධ්යයනය අනාවරණය කළේය.

අෂ්ගේ අධ්යයනයන්හිදී, ඔවුන් දර්ශන පරීක්ෂණයකින් ගන්නා බව සිසුන්ට ප්රකාශ කරන ලද අතර රේඛා තුනකින් ඉලක්කය රේඛාවක් ලෙස හඳුනාගත යුතු විය. තනිවම විමසූ විට, ඔවුන්ගේ ඇගයීම්වලදී සිසුන් ඉතා නිවැරැදි විය. අනෙකුත් පරීක්ෂාවලදී, කන්ඩායම් හවුල්කරුවන් හිතාමතාම වැරදි පිළිවෙළක් තෝරා ගත්තේය. මෙහි ප්රතිපලයක් ලෙස, සැබෑ හ්භාගීවනනන විසිනි බොහෝ දෙනෙක් එකම පිළිතුර ලබා දුන්නේ, අනෙකුත් හැදෑරීම් වලට අනුකූලව, අනුකූලතාවය මිනිස් හැසිරීම් මත බලවත් හා සියුම් බලපෑමක් විය හැකි ආකාරය නිරූපනය කිරීමකි.

3 - හාර්ලෙව්ගේ රිෂුස් වඳුරාගේ අත්හදා බැලීම්

1960 ගණන්වල පැවැත්වූ මතභේදාත්මක පර්යේෂණ මාලාවකට අනුව, මනෝ විද්යාඥ හැරී හාර්ලෝව් සාමාන්ය සංවර්ධනය මත ප්රේමයේ ප්රබල බලපෑම පෙන්නුම් කළේය. තරුණ රයිසු වඳුරන් මත විනාශකාරී බලපෑම් පෙන්වීම මගින් හෙලෝව් නිරෝගී ළමා සංවර්ධනයට ආදරය වැදගත් බව හෙළි කළේය. ඔහුගේ අත්හදා බැලීම් බොහෝ විට සදාචාර විරෝධී හා කම්පාකාරී ලෙස කුරිරු වූ නමුත්, ඔවුන් ළමා සංවර්ධනය පිළිබඳ අපගේ අවබෝධය බෙහෙවින් බලපා ඇති මූලික සත්යයන් අනාවරණය කර ඇත.

අත්හදා බැලීම් කළ එක්තරා සුප්රසිද්ධ අනුවාදයක් තුළ ළදරු වඳුරන් උපතින් පසු ඔවුන්ගේ මව්වරුන්ගෙන් වෙන් වූ අතර ඒවායේ වයර් වඳුරෙකුගේ "මව්" හෝ පෙම්වතා සහිත රෙදිවලින් ආවරණය කළ පරිසරයක තැන්පත් කරන ලදී. . වයර් මව විසින් ආහාර සපයන අතරතුර, රෙදිපිළි මව විසින් මෘදු හා සැනසීමක් සපයන ලදී. හෙලෝව් සොයාගෙන ඇත්තේ ළදරු වඳුරන් ආහාර සඳහා කම්බි මව වෙත යවන අතර මෘදු සහ සැනසුම් රෙදි මල්ලේ සමාගම ඔවුන් අතිශයින් කැමති බවයි. මෙම අධ්යයනය මගින් පෙන්නුම් කළේ පෝෂණය ලබා දීමෙන් පමණක් නොව පෝෂණය හා ආරක්ෂාව සම්බන්ධයෙන් බැඳීමක් ඇති කිරීම සඳහා මාතෘභූමිය බැඳී තිබීම බවයි.

4 - ස්කිනර්ගේ මෙහෙයුම් සංකලන පරීක්ෂණ

හැසිරීම නැවත උත්සන්න කිරීම හෝ දුර්වල වීම නිවා දැමීමට ක්රියා කළ හැකි ආකාරය ගැන ස්කින්ර් අධ්යයනය කළේය. ඔහු සිකර් පෙට්ටි නිර්මාණය කළේ සත්ව, බොහෝ විට කෘමිනාශකයෙකු ආහාර පිසීමට හෝ විදුලි කම්පනය සඳහා ලබා දෙනු ඇත. මී උණුවක් ඉගෙන ගන්නා මට්ටමකට ආහාර පිසීමට ලබා දුන්නා. එසේ නැතහොත් එය විදුලි කම්පනය සිදු කළහොත්, මීයා ලීවරය නොකිරීමට ඉගෙන ගනු ඇත. එවිට සත්වයා ඉගෙන ගත හැකි අතර, ලිවර්ගයේ පීඩනය ලබා ගැනීමෙන් හෝ දඬුවම් කිරීමෙන් වළක්වා ගත හැකිය. තවද, අඛණ්ඩ, ස්ථාවර අනුපාතය, ස්ථාවර කාල පරිච්ඡේදය, විචල්ය අනුපාතය සහ විචල්යතා අන්තර්කාලීන ශක්තිමත් කිරීම අධ්යයනය කිරීම සඳහා වේගවත් ප්රතිචාරයක් හෝ ඉගෙනීමක් ලබා දුන්නේය.

5 - මිල්ග්රම්ගේ කීකරු පරීක්ෂන

මිල්ග්රම්ගේ අත්හදා බැලීමේදී , අසත්ය උත්තරයක් ලබා දුන් සෑම විටම "ඉගෙන ගන්නා" අයට විද්යුත් කම්පන සැපයීමට හ්භාගීවනනනට දැනුම් දෙන ලදී. යථාර්ථය නම්, ඉගෙන ගත් පුද්ගලයා සැබවින්ම කම්පනයට පත්වූවකි. පර්යේෂනයේ අරමුන වූයේ අධිකාරී චරිතයක අණපනත්වලට කීකරු වීමට කෙතරම් දුරට යාමට කැමතිද යන්න තීරණය කිරීමයි. මිල්ග්රාම් ශිෂ්යයාගෙන් සියයට 65 ක් වුවද උපරිම මට්ටමේ කම්පන තත්ත්වයන් ලබා දීමට කැමති වූ අතර, ශිෂ්යයාට දැඩි දුෂ්කරතාවයක් හෝ සිහිකල්පනාවක් ඇති බව පෙනෙන්නට තිබුණි.

ඔබ සිතන පරිදි මිල්ග්රග්ර්ගේ අත්හදා බැලීම මනෝවිද්යාත්මක ඉතිහාසයේ වඩාත් මතභේදාත්මක එකක් ලෙස සැලකිය හැකිය. බොහෝ සහභාගී වන්නන් සහභාගී වීම හේතුවෙන් සැලකිය යුතු අවාසනාවන්ත තත්ත්වයක් අත්පත් කරගත් අතර, බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී අත්හදා බැලීම් අවසන් කිරීමෙන් පසුව නැවත නැවත කියවිය නොහැකි විය. මනෝවිද්යාත්මක පරීක්ෂණ වල මානව සහභාගීත්වයන් සඳහා වූ ආචාරධර්ම මාර්ගෝපදේශ වර්ධනය කිරීමේ දී මෙම අත්හදා බැලීමේ කාර්යභාරය ඉටු විය.

6 - ස්ටැන්ෆර්ඩ් බන්ධනාගාර පරීක්ෂණය

පිලිප් සිම්බාඩෝගේ ප්රසිද්ධ අත්හදා බැලීම් නිරීක්ෂකයින් සිරකරුවන් හා බන්ධනාගාර නිලධාරීන්ගේ චරිත නිරූපණය කරන ලදී. මෙම අධ්යයනය මුලින්ම සති දෙකක් අවසන් වීමට නියමිතව තිබුණද, මුරලිදරන්ට අපවාදාත්මක වූ නිසා දින හයකට පසු එය නවතාලනු ලැබිය යුතු අතර සිරකරුවන් දැඩි ආතතිය හා කාංසාව සලකුණු කිරීමට පටන් ගත්තේය. අබු ග්රායිබ්හිදී සිදු වූ අපයෝජනයන් හේතුවෙන් සිම්බාඩෝගේ ප්රසිද්ධ අධ්යයනය යොමු කරන ලදි. බොහෝ විශේෂඥයින් විශ්වාස කරන්නේ එවැනි කණ්ඩායම් හැසිරීම් තත්ත්වයන් බලපානු ඇති බවය. විවිධ ආකාරයේ චරිත නිරූපණය කරන හැසිරීම් අපේක්ෂාවන්.