පිලිප් සෝබර්ඩෝගේ වීරෝධාර අභ්යාස ව්යාපෘතිය

කුඩා දරුවන්ට උපකාර කරන එක් වැඩසටහනක් වන්නේ කෙසේද?

"ලෝකය නරක දේ කරන අය නොව, පෙනෙන හා කිසිවක් නොකරන අය නිසා නොව භයානක ස්ථානයකි." -ඇල්බට් අයින්ස්ටයින්

Heroic Imagination Project (HIP) හි නිර්මාතෘවරයෙකු වන පිලිප් සිම්බාඩෝ විශ්වාස කරන්නේ, වීරත්වය ඉගැන්විය හැකි සහ දරුවන්ට ඉගෙන ගත හැකි ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට සැලසුම් කර ඇති වැඩසටහනකි. ජනප්රිය ස්ටැන්ෆර්ඩ් බන්ධනාගාර අත්හදා බැලීම පිටුපස සිටි පුද්ගලයා බොහෝ දෙනා සිම්බාඩෝව දන්නවා. සමාජයීය හා තත්වයන් පීඩනයන්ට මහජනයා බෙහෙවින් බලපායි.

මෙම අත්හදා බැලීමේ දී හවුලේ සිරකඳවුරුවල සිටි ආරක්ෂක භටයින් සහ හිරකරුවන්ගේ කාර්යභාරයන් ඉටු විය. මුල් සති දෙකක් අවසන් වීමට නියමිතව තිබුණු අතර, ආරක්ෂකයින් අධිපරාක්රමයෙන් හා අපවාදාත්මක වූ අතර, සිරකරුවන් කලකිරී හා මානසික අවපීඩනයෙන් පිරී ගියේ දින 6 කට පසුවය.

අද වන විට සිම්බාඩෝ හි HIP වැඩසටහන් "වර්තමාන පරම්පරාව හා අනාගතයේ දී වැනසීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. වීරත්වයේ සංකල්පය නිර්මානය කරන්නේ, අසාමාන්ය යමක් හෝ ඉටු කරන දුර්ලභ පුද්ගලයින්ට නොවේ. අසාමාන්ය ක්රියාවක් කළ හැකි ය. "

බොහෝදෙනෙකුට, මෙය රැඩිකල් සංකල්පයක් ලෙස පෙනෙන්නට ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, විරුවන්ගේ ජනප්රිය නිරූපණයන් සාමාන්යයෙන් පුද්ගලයා සරලව නොකියන යමක් ලෙස මෙම පුද්ගලයින් විස්තර කරයි. වීරත්වයේ පොදු මතයන් අනුව, මෙම විරුවන්ට නියම මොහොතේ නැඟී සිටීමට ඉඩ සලසා දෙන ගුණාංග, අන්තරායන් හෝ විරුද්ධත්වය හමුවේ ඔවුන්ගේ වීරත්වය ප්රකාශ කරන ගුණාංග තිබේ.

ඒවා විශේෂයි. ඒවා දුර්ලභයි. සරලව පවසන විට, ඒවා "උපදිනවා".

සිම්බාඩෝ යෝජනා කරන්නේ මෙය හුදෙක් සත්ය නොවේ. "අපි වීරත්වයේ මේ මිථ්යා දෘෂ්ටිය සමඟ දිගු කලක් තිස්සේ කල්පනා කළෙමු" යයි ඔහු යෝජනා කරයි. "අපි වීරයන් කියන්නේ ගෝත්රිකයින්, නමුත් ඔවුන් නොවේ. වීරයකු යනු අසාමාන්ය දෙයක් කරන සාමාන්ය පුද්ගලයෙක්.

එසේ කරන්නේ කෙසේද යන්න ජනයාට ඉගැන්වීමට විද්යාව භාවිතා කළ හැකි යැයි මම විශ්වාස කරමි. "

වීරත්වයට බාධා

හියුමන් රයිට්ස් වොච් වැඩසටහන මෙම වැඩසටහනට ඇතුළත් වන්නේ ශිෂ්ය ශිෂ්යාවන්ගේ උද්යෝගිමත් පුරෝගාමිත්වයෙන් ආරම්භ වන යොවුන් වියේ දී සති හතරක විෂය මාලාවකි. මීලඟ සති හතර ඇතුළත, මිල්ග්රම්ගේ කීකරු පරීක්ෂණය ඇතුලුව මානව වර්ගයාගේ අඳුරු පැත්ත ගැන ශිෂ්යයන් ඉගෙන ගනු ඇත (එය කොතරම් දුරට කීකරු වීමට සහ අධිකාරී චරිතයක් ද යන්න පෙන්නුම් කරයි), අගතීන් , සමාජීය භූමිකාවන් හා අපේක්ෂාවන් හා එහි නිරීක්ෂක බලපෑම (අන් අය සිටින විට, අවතැන් වූවන් සඳහා අවශ්ය ආධාර ලබා දීමට මිනිසුන්ට ඉඩ නොදෙනු ඇත).

සංවේදනය ගොඩනැගීම

මෙම වැඩසටහනේ දෙවැනි අදියර අවධානය යොමු කරන්නේ සිසුන් මෙම ගැටළු විසඳා ගැනීමට උපකාර කිරීමයි. මූලික ආරෝපණ දෝෂයේ බලපෑම පිළිබඳව ඔවුන්ගේ අවබෝධය වැඩි කිරීම, සන්දර්භය සහ තත්වයන් විචල්යයන් කෙරෙහි හැසිරීමට බලපාන ආකාරය නොසලකා හැරීමට අප දක්වන නැඹුරුවයි. සෙසු අයට උදව් කිරීමට අප අසමත්වන ප්රධාන සාධකයක් වන්නේ, සිම්බාඩෝ යෝජනා කරන්නේ මෙය වැදගත් ය, එය සිදුවන්නේ කුමක් ද යන්න තමන්ට ලැබිය යුතු බව විශ්වාස කිරීමයි. මෙම වැරැද්ද පිළිබඳව ශිෂ්යයින් දැනුවත් කිරීමෙන්, ඔවුන් 'ගොදුරට බනින්න' ඉඩ නොදෙන අතර වඩාත් ක්රියාකාරී වීමට ඉඩ තිබේ.

වීරයන් අධ්යයනය කර එය ප්රායෝගිකව ක්රියාවට දැමීම

මෙම වැඩසටහනේ තවත් වැදගත් අංගයක් වන්නේ ජනප්රිය වීරවරියන්ගේ ජීවිත හා කතා අධ්යයනය කිරීමයි.

මාටින් ලූතර් කිං ජේ. සිට හැරි පෝටර් දක්වා වූ සැබෑ ජීවිතාරක්ෂක පුද්ගලයන් සහ කල්පනාකාරී චරිත රැසකට ඇදහිල්ලෙන් හා වික්රමාන්විත හැසිරීම් රටාවන් ලෙස සේවය කරති. අන්තිමේදී, සමහර විට වඩාත්ම වැදගත් වන්නේ, සැබෑ ලෝකයේ වැඩ කිරීම සඳහා වැඩසටහන තුලදී ඔවුන් ඉගෙනගත් දේ දැමීමට ශිෂ්යයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටීමයි. ඕනෑම දක්ෂතාවකට මෙන්, සිම්බාඩෝ විශ්වාස කරන්නේ වීරත්වය ව්යවහාරය බවය. වැඩසටහනේ සහභාගිවන්නන් තවත් පුද්ගලයෙකුට වඩා හොඳ හැඟීමක් ඇති කර ගැනීම සඳහා එක් දිනක් එක් එක් කටයුත්ත ආරම්භ කිරීම කුඩා වේ. මෙම ඉලක්කය වනුයේ චර්යාවන්ට උපකාර කිරීමේ ජීවිත කාලය පුරාවටම පඩිපෙළක් ලෙස කටයුතු කරයි.

වීරත්වයේ ඉගැන්වීමෙහි ඇති ලොකුම අපහසුතාවය සමහර විට වීරයකු බවට පත්වන දෙය පිළිබඳව ජනප්රිය හැඟීම් තුළ තිබේ.

සමහර වීරයන් ලැයිස්තුගත කිරීමට ඔබ අද බොහෝ දෙනෙකුගෙන් ඉල්ලා සිටිනවා නම් වෘත්තීය ක්රීඩකයින් සහ නළුවන් වැනි පොප් සංස්කෘතික චරිතයන් ඇතුළත් විය හැකිය. "අපේ සංස්කෘතියේ ඇති ගැටළුවලින් එකක් නම්, අපි වීරවරයන් වෙනුවට රණවිරුවන් වෙනුවට ආදේශ කර ගැනීමයි" යයි සිම්බාඩෝ පවසයි. "අප කිසිවක් නොකළ අය වැඳ පුදා ගනිමු. වැදගත් දේවල් පිළිබඳව අවධානය යොමු කිරීමට නැවත පැමිණීමට කාලයයි. මන්ද, සැබවින්ම වීරයින්ට කවදාවත් අවශ්ය වන්නේ නැත."

ඊළඟ: Heroism Characteristics පිළිබඳ වැඩි විස්තර දැනගැනීම සඳහා කියවන්න

_{ආශ්රිත:}

_{ඇලිසන්, එස්ටී, සහ ගීතල්ස්, ග්රීසිය (2011). වීරයින්: ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද සහ අපට අවශ්ය ඇයි? නිව්යෝක්: ඔක්ස්ෆර්ඩ් විශ්ව විද්යාල මුද්රණාලය.}

_{බෙකර්, එස්.ඊ සහ ඊගල්, ඒඑච් (2004). කාන්තාවන් හා පිරිමින්ගේ වීරත්වය. ඇමරිකානු මනෝ විද්යාඥ, 59 (3), 163-178.}

_{බක්ලි, සී. (2007, ජනවාරි 3). මිනිසා නාඳුනන මාර්ගයේ උමං මාර්ගය ඔස්සේ ගළවා ගනී. නිව් යෝර්ක් ටයිම්ස්. Http://www.nytimes.com/2007/01/03/nyregion/03life.html?_r=1&ex=1325480400&en=bfb239e4fab06ab5&ei=5090&partner=rssuserland වෙතින් ලබාගත්}

_{ෆාර්ලි, එෆ්. (2012, ජූලි 27). "ද නයිට් නයිට්" සැබෑ වීරයින්. අද . Http://www.psychologytoday.com/collections/201208/true-heroes/the-real-heroes-darknight}

_{ෆ්ලෙචර් ස්ටොල්ට්ජි, එම්. (2007, පෙබරවාරි 22). විද්යාඥයන් පවසන්නේ සමහර අය වීරයන් බවට පත්වීමට හේතුව කුමක්ද යන්නයි. චිකාගෝ ට්රිබියුන් . Http://articles.chicagotribune.com/2007-02-22/features/0702210348_1_wesley-autrey-altruism-two-heroes}

_{ලෙරර්, ජේ. (2010, දෙසැම්බර් 11). රණවිරුවෝ උපත ලබති, නැතහොත් ඒවා සෑදිය හැකිද? වෝල් ස්ට්රීට් ජර්නලය . Http://online.wsj.com/article/SB10001424052748704156304576003963233286324.html}

_{මනෝවිද්යාව සහ වීරත්වය. (nd). වීරෝදාර සිතුවම් ව්යාපෘතිය. Http://heroicimagination.org/welcome/psychology-and-heroism/}

_{අධ්යාපනය පිළිබඳ සමාලෝචනය. (nd). වීරෝදාර සිතුවම් ව්යාපෘතිය. Http://heroicimagination.org/education/}

_{සිම්බාඩෝ, පී. (2011, ජනවාරි 18). මොකක්ද වීරයෙක් කරන්නේ? ශ්රේෂ්ඨ යහපත: අර්ථවත් ජීවිතයක් පිළිබඳ විද්යාව . Http://greatergood.berkeley.edu/article/item/what_makes_a_hero වෙතින් ලබාගත්}