1 - ජංගිං ඉගෙනුම් ශෛල්ය
ඔබ යම් ආකාරයකින් දක්ෂ ලෙස ඉගෙනගෙන සිටිනවාද? නිශ්චිත කොන්දේසි යටතේ අප ඉගෙන ගන්නා ආකාරය මෙම ඉගෙනුම් ශෛලීය. සමහර සිසුන්ට තොරතුරු දැනගැනීමෙන් හොඳම දේ ඉගෙනගනී. සිසුන්ට වඩාත් හොඳ ඉගෙන ගැනීමට කැමති වන්නේ කෙසේ දැයි විස්තර කිරීමට ඇතැම් වෙනස් න්යායන් මතු වී තිබේ.
එක් ඉගෙනුම් ශෛලියක් පදනම් වී ඇත්තේ විවිධ පෞද්ගලිකත්ව ආකෘති අනුව මිනිසුන් වර්ගීකරණය කිරීම සඳහා මනෝවිද්යාත්මක වර්ගයේ න්යායයක් වර්ධනය කළ විශ්ලේෂණ මනෝ චිකිත්සක කාල් ජුන්ග්ගේ කෘතිය මතය. ජුංගේ න්යාය මූලික මානසික ක්රියාකාරිත්වයන් හතරක් මත අවධානය යොමු කරයි:
- වාදනය එදිරිව
- සංවේදනය එදිරිව
- සිතුවිලි වලට එදිරිව
- විනිශ්චය හා සසඳා බැලීම
මෙම න්යාය පසුකාලීනව මෑත කාලීන ප්රසිද්ධ Myers-Briggs වර්ගය දර්ශකය වර්ධනය වීමට හේතු විය .
පෞරුෂත්ව ඇගයීමේ බලපෑමට අමතරව, විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන් ඇගයීමට සහ විස්තර කිරීමට ජංගගේ මානයන් ද යොදා ගත හැකිය. එක් එක් මාදිලියේ ඉගෙනුම් විලාසයෙහි අද්විතීය අංගයක් නියෝජනය කරන අතරම, ඔබේ එක් එක් ඉගෙනුම් ශෛලිය මෙම මානයන්හි සංයුක්තයක් අඩංගු විය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔබේ ඉගෙනීමේ ශෛලිය ඉගෙනගැනීමේ ශෛලීන්ගෙන් පිටස්තර, සංවේදී, හැඟීම් සහ සංවේදී අංග ඇතුළත් විය හැකිය.
ඔබේ එක් අද්විතීය ස්වරය වඩාත් හොඳින් විස්තර කරන ආකාරය තීරණය කිරීම සඳහා එක් එක් මානය පිළිබඳව වැඩි විස්තර දැනගැනීම සඳහා දිගටම කියවන්න.
2 - බාහිර අධ්යයන විලාසය
ජන්ගියන් ඉගෙනුම් ශෛලිය අනුවර්තනය කරන ලද පළමු සංරචකයේ පළමු අංගය වන්නේ බාහිර ලෝකය සමඟ ඉගෙන ගන්නා අය සමඟ ක්රියා කරන ආකාරයයි. බාහිර ඉගෙන ගත් අය අන් අයගෙන් ශක්තිය හා අදහස් ජනනය කරති. ඔවුන් සමාජගත කිරීම හා කණ්ඩායම් තුළ වැඩ කිරීමට කැමති. අමතර ඉගෙන ගන්නා අයට ප්රයෝජනවත් වන ඉගෙනීමේ ක්රියාකාරකම් ගැටළු විසඳීම, සහයෝගී / කණ්ඩායම් වැඩ සහ ගැටළු පදනම් කරගත් ඉගෙනුම වැනි අයව උගන්වනු ලබයි. ඔබ අන් අයට උගන්වන විට, කණ්ඩායමක් ලෙස සහභාගී වීම හා අත්දැකීම් මගින් ඉගෙන ගැනීම, ඔබ බොහෝ විට අතිරේක ඉගෙන ගත හැකි වේ.
අපරිමිත ඉගෙන ගත් සිසුන් සංඛ්යාව
සිසු සිසුවියන්ගෙන් 60% ක් පමණ ඉගෙන ගත්හ.
අතිරේක සිසුන්ගේ ලක්ෂණ
- ඍජු අත්දැකීම් හරහා හොඳින් ඉගෙන ගනී
- අනිත් අය සමඟ වැඩ කරන අය සමඟ ප්රීති වන්න
- බාහිර මූලාශ්රවලින් අදහස් බොහෝ විට එකතු කරයි
- නායකත්වය දීමට, අදහස් සහ අදහස් ඉදිරිපත් කිරීමට කැමැත්තෙන්
- අනිත් අයගෙන් මඟ පෙන්වීමකින් තොරව හරි වැරැදියි
3 - වෙනස් වූ ඉගෙන ගැනීමේ විලාසය
ආසාධිත ඉගෙන ගත් අය තවමත් සමාජගත කරති, ඔවුන් තමන්ගේම ප්රශ්න විසඳීමට කැමැත්තක් දක්වයි. අභ්යන්තර හැඩතල ගැන්වීම්, පුද්ගලික විභේදනයන් සහ න්යායාත්මක ගවේෂණය වැනි අභ්යන්තර ශක්තියෙන් සහ අදහස්වලින් ජනනය වන ඉගෙනුම්. නව නිපුණතා අත්හදා බැලීමට උත්සාහ කිරීම සඳහා මෙම ඉගෙන ගන්නන් කැමති දේ ගැන සිතන්න. ඔබ තනි තනිව අධ්යයනය කිරීම, තනි වැඩ කිරීම සහ අමූර්ත අදහස් යනුවෙන් නම්, ඔබ බොහෝ විට ආවේගශීලී ඉගෙන ගත හැක.
වෙනස් වූ ශිෂ්යයින් සංඛ්යාව
සිසු සිසුවියන්ගෙන් 40% ක් ඉගෙනුම ලබති.
විවේචනාත්මක ඉගෙනුම් වල ලක්ෂණ
- තනියම වැඩ කිරීමට කැමති
- නිහඬ, හුදකලා කාර්යයක්
- අභ්යන්තර මූලාශ්රවලින් අදහස් බොහෝ විට ජනනය කරයි
- සවන් දීමට, නැරඹීමට හා පරාවර්තනය කිරීමට කැමැත්තක් දක්වයි
- නව කුසලතාවයක් උත්සහ කිරීමට පෙර වෙනත් අය නිරීක්ෂණය කිරීමට කැමති
4 - ඉගෙන ගැනීමේ විලාසය
භෞතික පරිසරයේ අංගයන් පිළිබඳව ඉගෙනුම ලබන සිසු සිසුවියන් අවධානය යොමු කරයි. ජුන්ග් විසින් මෙම පුද්ගලයින් බාහිර ලෝකයට උනන්දුවක් දක්වන බව විස්තර කළේය. ඔවුන් අත්දැකීම් තුළින් ලබාගත් තොරතුරු මත රඳා සිටීමට කැමැත්තක් දක්වයි. සිහින ඉගෙන ගැනීමේ ශෛලිය අනුගමනය කරන අය සාමාන්ය ක්රමයක් අනුගමනය කරන අතර, වෙනස් වන පරිසරයන් සහ තත්වයන් අනුව හැඩගැසීමට ඔවුන් ඉතා ඉක්මන් විය.
සංවේදක සංඛ්යාව සංඛ ාව
සිසුන්ගෙන් 65% ක් පමණ ඉගෙනීමේ ශෛලියක් ඇත.
සංවේදී සිසුන්ගේ ලක්ෂණ
- වර්තමානය පිළිබඳ අවධානය යොමු කරයි
- ප්රායෝගික හා සාධාරණයි
- ගැටළු විසඳීමට අත්දැකීම් සහ පොදු අවබෝධය භාවිතා කරයි
- අවට ලෝකය තියුණු ලෙස නිරීක්ෂණය කරන්න
5 - Intuitively Learning Style
වින්දනාත්මක සිසුන්ට හැකියාව පිළිබඳ ලෝකයේ අවධානය යොමු කිරීමට නැඹුරුවී ඇත. මෙහි දී සහ වර්තමානයේ උනන්දුවක් දක්වන ඉගෙනුම්කරුවන් මෙන් නොව, දෘෂ්ය ඉගෙන ගන්නා අය අදහස්, හැකියාවන් සහ විභවමය ප්රතිඵල සැලකිල්ලට භාජනය කරති. මෙම ඉගෙන ගන්නන් සිතන්නේ, වියුක්ත සිතුවිලි, දවල් සිහින හා අනාගතය ගැන සිතීම වැනි ය.
අනාරක්ෂිත සිසුන්ගේ සංඛ්යාව
ශිෂ්යයන්ගෙන් 35% ක්ම ඉගෙන ගන්නවා.
අනාරක්ෂිත සිසුන්ගේ ලක්ෂණ
- කෙටි වේලාවක් තුළ වැඩ කිරීමට කැමති, එකවරම කාර්යයක් අවසන් කිරීම වෙනුවට
- නව අභියෝග, අත්දැකීම් සහ අවස්ථාවන් ප්රීතිමත් වේ
- විස්තරයේ වඩා විශාල පින්තූරය දෙස බැලීමට වැඩි ඉඩක් ඇත
- න්යායන් සහ වියුක්ත අදහස් මෙන්
6 - ඉගෙනීමේ ඉගෙනීමේ විලාසය
සිතුවිලි ඉගෙනීමේ ශෛලිය සහිත පුද්ගලයෝ තොරතුරු සහ වස්තූන්ගේ ව්යුහය හා ක්රියාකාරීත්වය කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරති. ගැටළු සහ තීරණ සමඟ කටයුතු කරන විට ඉගෙනුම ලබන අය තර්කණය හා තර්කනය භාවිතා කරයි. හරි වැරැද්ද, සාධාරණත්වය සහ සාධාරණත්වය පිළිබඳ පෞද්ගලික අදහස් පිළිබඳ මෙම ඉගෙනුම් බොහෝ විට පදනම් වේ.
චින්තකයින් සංඛ්යාව ගණන
පිරිමිගෙන් සියයට 55 ක් සහ ගැහැණු ළමුන්ගෙන් 35% ක් සිතීමේ ඉගෙනුම් විලාසය ඇත.
චින්තකයින්ගේ චරිත ලක්ෂණ
- තර්ක ශාස්ත්රය හා රටාවන් සඳහා උනන්දුවක් දක්වයි
- හැඟීම් පිළිබඳ තීරණ පදනම් කර නොගන්න
- සාධාරණ හා තර්කනය මත පදනම් වේ
7 - ඉගෙන ගැනීමේ විලාසය
ජනප්රිය චිත්තවේගයන් සහ හැඟීම් මත පදනම් වූ තොරතුරුවල තොරතුරු හැසිරවිය හැකි පුද්ගලයන් සමඟ සංවේදී අය. මෙම ඉගෙනුම් විලාසය සමඟ සිටින පුද්ගලයන් පෞද්ගලික සබඳතා, හැඟීම් සහ සමාජ සමගිය කෙරෙහි උනන්දු වෙති. ඔබ හැඟීම් සහ ආකූලතා ගැටුම් මත තීරණ ගැනීමට නම්, ඔබට ඉගෙනීමේ විලාසය දැනේවි.
ඉගෙනගත් අයගේ සංඛ්යාව
පිරිමිගෙන් සියයට 45 ක් පමණ ස්ත්රීන්ගෙන් 65% ක් ඉගෙනුම ලබති.
සිසුන්ට දැනෙන ලක්ෂණ
- මිනිස්සු සහ ඔවුන්ගේ හැඟීම් ගැන උනන්දුවක් දක්වන්න
- ඔවුන්ගේම හැඟීම් සහ වෙනත් අයගේ හැඩ ගැස්වීමෙනි
- ක්ෂණික හැඟීම් පිළිබඳ මූලික තීරණ ගැනීම
- කණ්ඩායම් සැකසීම් තුළ උද්යෝගය සහ උද්යෝගය ජනිත වේ
8 - ඉගෙන ගැනීමේ ඉගෙනීමේ විලාසය
ඉගෙන ගැනීම සඳහා විනිශ්චයකරුවන් ඉතා තීරණාත්මක වේ. සමහර අවස්ථාවලදී, තත්වයන් ගැන දැනගැනීමට අවශ්ය සියලු දේ ඉගෙන ගැනීමට මෙම සිසුන්ට සැබවින්ම තීරණ ගත හැකිය. මෙම සිසුන්ට ඇණවුම් සහ ව්යුහය වැඩි කැමැත්තක් දක්වයි. එබැවින් ක්රියාකාරකම් සහ උපලේඛන ඉතා ප්රවේශමෙන් සැලසුම් කිරීමට නැඹුරු වන්නේ එබැවිනි. ඔබ බෙහෙවින් සංවිධානාත්මක, සවිස්තරාත්මකව යොමු කර ඇති අතර, ශක්තිමත් අදහස් ඇති නම්, ඔබ විනිශ්චය කරන්නෙකු විය හැකිය.
විනිශ්චයකරුවන්ගේ සංඛ්යාව
මිනිසුන්ගෙන් 45% ක්ම ඉගෙන ගන්නවා.
විනිශ්චයකරුවන්ගේ විනිශ්චය පිළිබඳ ලක්ෂණ
- දෙගිඩියාව හෝ අභිරහස නොසිටින්න
- ඔවුන්ගේ තීරණවල ස්ථිරව සිටීමට උත්සාහ කරන්න
- ඉතා සංවිධානාත්මක හා ව්යුහගතයි
- ප්රබල අදහස්
- සාමාන්යයෙන් නීති රීති අනුගමනය කරයි
9 - ඉගෙනීමේ ඉගෙනීමේ විලාසය
නව තොරතුරු හා වෙනස්වන තත්ත්වයන්ට ප්රතිචාර දැක්වීම සඳහා ඉගෙනුම ලබන සිසුන්ට තීරණාත්මක ලෙස තීරණ ගැනීමට නැඹුරු වේ. කෙසේවෙතත්, මෙම ඉගෙනුම් කරුවන්ට තීරණ ගැනීමට වඩා ඔවුන්ගේ කුතුහලය දිරිමත් කිරීමට වැඩි අවධානයක් යොමු කරති. තම මනස වෙනස් නොකිරීමට නැඹුරු වූ ඉගෙනුම ලබන සිසුන් මෙන් නොව, සිසුන්ගේ මනාපයන් විවෘතව තබාගැනීමට කැමැත්තක් දක්වයි. ඔබ වරක් බොහෝ ව්යාපෘති ආරම්භ කිරීම සඳහා (බොහෝ විට ඔවුන්ගෙන් කිසිවක් අවසන් නොකර) ආරම්භ කළහොත්, සැලසුම් කිරීමකින් තොරව, සැලසුම් කිරීමකින් තොරව මුලින්ම ව්යාපෘති වෙතට පිවිසීමේදී, ඔබට පෙනෙන පාඩමක් විය හැකිය.
තේරුම්ගත හැකි සිසුන් සංඛ්යාව
ආසන්න වශයෙන් 55% ක් දෙනා ඉගෙන ගන්නවා.
හඳුනාගත් සිසුන්ගේ ලක්ෂණ
- බොහෝවිට තීරණාත්මක තීරණ ගන්නවා
- නව තොරතුරු මත පදනම්ව තීරණ වෙනස් කරන්න
- ව්යුහය හා සංවිධානය අකමැති
- ඉතා නම්යශීලී සහ අනුවර්තනය කළ හැකි ය
- සමහර අවස්ථාවලදී තීරන ගැනීමේදී ගැටලු ඇත
අවසාන සිතුවිලි
යන්ග්ගේ පෞද්ගලිකත්වයේ න්යාය මත පදනම් වූ ඉගෙනීමේ ශෛලීන් මිනිස්සු ඉගෙන ගන්නා ආකාරය ගැන සිතා බැලීම එක් ආකාරයකි. ඉගෙනීමේ විලාසිතාවන් සංකල්පය වර්තමානයේ ඉතාම ජනප්රියව පවතින නමුත්, ඉගෙනුම් අභිමතාර්ථ මත පදනම් වූ උපදෙස් ලබා දීම තුළින් ඉගෙනුම් ප්රතිඵල වැඩිදියුණු කිරීමට හේතු වන බව ඔප්පු කිරීමට පර්යේෂණවලට සාක්ෂි ලැබී නොමැත. ඉගෙනීමේ විලාසිතා වර්ගීකරණය කිරීමට උත්සාහ කරන තවත් සමහර න්යායන් වන්නේ VARK ඉගෙනීමේ විලාසිතා ආකෘතිය සහ කොල්බ් ඉගෙනුම් විලාසිතා ආකෘතියයි.