සංජානන සංවර්ධනය පිළිබඳ Jean Jean Piaget ගේ න්යාය මනෝවිද්යාව හා අධ්යාපනය යන ක්ෂේත්රයන් තුළ හොඳින් හඳුනන නමුත් එය ද සැලකිය යුතු විවේචනයට ලක්ව ඇත. ප්රගතිශීලී අදියර මාලාවක් ඉදිරිපත් කලද, සංවර්ධනය සෑම විටම එතරම් සුමුදු හා පුරෝකථනය කළ හැකි මාර්ගයක් අනුගමනය නොකරන බව Piaget පවා විශ්වාස කළේය.
විවේචනය නොතකා මෙම න්යාය ළමා සංවර්ධනය පිළිබඳ අපේ අවබෝධය කෙරෙහි සැලකිය යුතු බලපෑමක් ඇති විය.
ළමුන් වැඩිහිටියන්ට වඩා වෙනස් ලෙස සිතන්නේ දරුවන්ගේ මානසික වර්ධනය පිළිබඳව පර්යේෂණ නව යුගයකට පිවිසීමට Piaget නිරීක්ෂණය කිරීමයි.
Piaget න්යාය සඳහා සහය වීම
ගුණාත්මක සංවර්ධනයට Piaget අවධානය යොමු කරන ලද්දේ අධ්යාපනයට වැදගත් බලපෑමක්. පියගෙට් මේ ආකාරයෙන්ම ඔහුගේ න්යාය යොදා නොතිබුණද, බොහෝ අධ්යාපනික වැඩසටහන් ගොඩනඟා ඇත්තේ දරුවන් සංවර්ධනය කළ හැකි මට්ටමේ දරුවන්ට ඉගැන්විය යුතු බවට වූ විශ්වාසය මතය.
මීට අමතරව Piaget ගේ කාර්යයයෙන් උපදෙස් මාලාවක් උපුටා ගෙන ඇත. මෙම ක්රමෝපායන් මගින් උපකාරක පරිසරයක්, සමාජ අන්තර්ක්රියාවන් සහ සම මට්ටමේ ඉගැන්වීම් භාවිතා කිරීම සහ ඔවුන්ගේ චින්තනයේ හා අනනුකූලතාවයන් දැකීමට දරුවන්ට උපකාර කිරීමයි.
පර්යේෂණ ක්රම සමඟ ගැටළු
Piaget ගේ කෘතියේ විවේචන බොහොමයක් ඔහුගේ පර්යේෂණ ක්රම පිළිබඳව විමසයි . මෙම න්යාය සඳහා අනුප්රාණයක් සඳහා ප්රධාන මූලාශ්රයක් වූයේ ඔහුගේම දරුවන් තිදෙනාගේ නිරීක්ෂණයන්ය.
මීට අමතරව Piaget හි කුඩා පර්යේෂණාත්මක නියැදීම්වල සිටින අනෙක් දරුවන් උසස් සමාජ-ආර්ථික තත්වයේ උසස් අධ්යාපනඥයින්ගෙන් සමන්විත විය. මෙම නොපැහැදිලි නියැදිය නිසා, ඔහුගේ සොයා ගැනීම් විශාල ජනගහනයකට සාමාන්යකරණය කිරීමට අපහසුය.
විධිමත් මෙහෙයුම් සමඟ ගැටළු
පයගෙත්ගේ තර්කය පරියේෂනය කර ඇත. සියළුම දරුවන් ස්වයංක්රීයව ඔවුන් ඊළඟ අදියර කරා ස්වයංක්රීයව ගමන් කරයි.
විධිමත් මෙහෙයුම් දියුණුව සඳහා පාරිසරික සාධක බලපෑම් කළ හැකි බව ඇතැම් දත්ත යෝජනා කරයි.
දරුවන්ගේ හැකියාවන් අවතක්සේරු කිරීම
බොහෝ පර්යේෂකයන් එකඟ වන්නේ පියගුටේ සැකයට වඩා බාල වයස් මට්ටමක සිටින බවය. මනෝවිද්යා පර්යේෂණයන්හි ප්රතිඵලයක් වශයෙන් 4 සහ 5 හැවිරිදි දරුවන් තමන්ගේම මානසික ක්රියාවලියන් මෙන්ම වෙනත් අයගේද සංකීර්ණ අවබෝධයක් ඇති බව සොයාගෙන ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, මේ යුගයේ දරුවන්ට වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ ඉදිරිදර්ශනය ගෙනයාමට යම් හැකියාවක් තිබේ, එනම් පයගෙත්ට වඩා ඔවුන් ඊගස කේන්ද්රීය යයි අදහස් කිරීමයි.
පියගේ සම්භවය
අද දින Piagetians ඉතා සුළු පිරිසක් සිටින අතර, Piaget ගේ බලපෑම සහ උරුමය බොහෝ දෙනෙකුට අගය කළ හැකිය. ඔහුගේ කෘති දරුවන්ගේ සංවර්ධනය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කර ඇති අතර අධ්යාපනයේ අනාගතය හා සංවර්ධනාත්මක මනෝවිද්යාව කෙරෙහි දැවැන්ත බලපෑමක් ඇති විය. ඔහුගේ කෘති දරුවන්ගේ සිතිවිලි ගැන පර්යේෂණය කළ ආකාරය වෙනස් කිරීමට ඔහුගේ කෘති උපකාරවත් විය. වැඩිහිටියන්ගේ කුඩා අනුවාදයන් ලෙස ඔවුන් බැලීම වෙනුවට, වැඩිහිටියන් සිතන ආකාරය අනුව දරුවන් සිතන්නේ මූලිකවම වෙනස් බව බව විද්වතුන්ට අවබෝධ විය.
> මූලාශ්ර:
> ඩ්රිස්කොල්, පාර්ලිමේන්තු මන්ත්රී (1994). උපදෙස් සඳහා ඉගෙනීමේ මනෝවිද්යාව. බොස්ටන්: අල්ලින් සහ බේකන්.
> Piaget, J. (1977). ගුබර්, එච්; Voneche, JJ eds. අත්යවශ්ය පිජටිය. නිව් යෝර්ක්: මූලික පොත්පත්.
> Piaget, J. (1983). Piaget ගේ න්යාය. පී. මුසෙන් (එඩ්) හි. ළමා මනෝවිද්යාව අත්පොත. 4 වන සංස්කරණය. Vol. 1. නිව්යෝක්: විලී.
> සැන්ට්රක්, ජෝන් ඩබ්. (2008). ජීවිත කට්ටල සංවර්ධනය සඳහා අවියෝජනීය ප්රවේශයක් (4 සංස්කරණ). නිව් යෝර්ක් නගරයේ: මැක්ග්රෝ-හිල්.