මනෝවිද්යාඥයින් සමාජ ක්රමයේ විද්යාව හැදෑරීමේ ක්රම ගණනාවකින් අධ්යයනය කරති
සමාජමය මනෝවිද්යාත්මක පර්යේෂණ ක්රමවේදයන් මගින් සමාජ තත්වයන් තුළ ඇතැම් හැසිරීම් වල නිරතවීමට මිනිසුන්ට හේතු වන දේ පිළිබඳව වඩා හොඳ පෙනුමක් ලබා ගැනීමට මනෝවිද්යාඥයින්ට ඉඩ සලසයි. සමාජීය හැසිරීම් අධ්යයනය කිරීම සඳහා සමාජ මනෝවිද්යා මාතෘකා පිළිබඳ පර්යේෂණ පැවැත්වීම සඳහා මනෝ විද්යාඥයන් විවිධ විද්යාත්මක ක්රමවේදයන් මත විශ්වාසය තබයි. මෙම ක්රමවේදයන් පර්යේෂකයන්ට උපකල්පන හා න්යායන් පරික්ෂා කිරීමට සහ විවිධ විචල්යයන් අතර සබඳතා සොයා බලයි.
මිනිසුන් කරන දේවල් කරන්නේ ඇයි? සමහරවිට ඔවුන් සමහර විට විවිධ කණ්ඩායම් හැසිරෙන්නේ ඇයි? මෙම ප්රශ්න සමාජ සමාජ මනෝ විද්යාඥයන්ට පමණක් නොව, ගුරුවරුන්ට, රාජ්ය ප්රතිපත්ති සම්පාදකයන්ට, සෞඛ්යාරක්ෂක පරිපාලකයන්ට හෝ ලෝක සිදුවීමක් පිළිබඳ ප්රවෘත්තියක් ගැන විමසා බැලූ ඕනෑම අයෙක්, "මිනිසුන් එසේ ක්රියා කරන්නේ මන්ද?"
කුමන ආකාරයේ පර්යේෂණ වඩාත්ම සුදුසු ද? පර්යේෂකයෙකු ගවේෂණය කිරීම, පවතින සම්පත් සහ සිද්ධාන්තය හෝ උපකල්පනය පරීක්ෂා කරනු ලබන්නේ විෂයය මත ය.
මනෝ විද්යාඥයින් සමාජ චර්යාව අධ්යයනය කරන්නේ මන්ද?
සමාජ හැසිරීම් අධ්යයනය කරන්නේ ඇයි? බොහෝ මිනිස් ක්රියාවන් සඳහා බොහෝ "සාමාන්ය අර්ථය" පැහැදිලි කිරීම් පවතින හෙයින්, එවැනි හැසිරීම් විද්යාත්මකව අධ්යයනය කිරීමේ දී වටිනාකම් දැකිය නොහැකි ය. කෙසේ වෙතත්, ජන ප්රඥාව බොහෝ විට පුදුම සහගත ලෙස වැරදි බව මතක තබා ගැනීම වැදගත් වන අතර හැසිරීමක් පිටුපස විද්යාත්මක පැහැදිලි කිරීම් ඉතා කම්පිත විය හැකිය.
මිල්ග්රම්ගේ කුප්රකට කීකරු පරීක්ෂණ නිරීක්ෂනයක ප්රතිඵලයක් සාම්ප්රදායික ප්රඥාව ප්රතික්ෂේප කළ හැකි ආකාරය පිළිබඳ උදාහරණ වේ.
ඔබ බොහෝ පුද්ගලයන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ, අධිකාරී චරිතයකට කීකරු වුවහොත් ඔවුන්ගේ සදාචාර සංග්රහයට හානි කිරීම හෝ වෙනත් පුද්ගලයකුට හානි කිරීමක් අදහස් කළහොත් ඔවුන් එවැනි දෙයක් කිරීමට ඉඩ නොදෙන බවයි. නමුත් මිල්ග්රෑම්ගේ ප්රතිඵලවලින් හෙළි වූයේ හුදෙක් අන් අයගෙන් 65% ක් වෙනත් පුද්ගලයෙකුට හිරිහැර කරන බවය.
එබඳු හේතූන් නිසා වෛෂයික සාධක අධ්යයනය කිරීම වෛෂයික, ආනුභාවික හා විශ්ලේෂණාත්මක ආකාරයකින් අධ්යයනය කිරීම වැදගත් වේ. විද්යාත්මක ක්රමවේදය භාවිතා කිරීමෙන් පර්යේෂකයන්ට හේතු හා ප්රතිඵල සම්බන්ධතා දැකිය හැකි අතර ඔවුන්ගේ පර්යේෂණවල ප්රතිඵල විශාල ජනගහනය වෙත යොමු කරවයි.
විරුද්ධවාදීන් ආකර්ෂණය කර ගන්නා බව පෙනෙන්නට තිබුණි නම්, පියාපත් එකට කුරුල්ලන්ගේ පක්ෂීන් එකට එකතු වී හෝ නැතිවීම නිසා හෘදයාබාධය වර්ධනය වන බව මනෝවිද්යාඥයින්ට එවන් ජනප්රිය සත්යයක් තිබේද යන්න සොයා බැලීම සඳහා විවිධ පර්යේෂණ ක්රම භාවිතා කරමින් මනෝවිද්යාඥයින්ට එම අදහස් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. ප්රඥාව.
සමාජමය මනෝවිද්යාඥයන් විස්තරාත්මක පර්යේෂණ භාවිතා කරන්නේ කෙසේද?
විස්තරාත්මක පර්යේෂණවල අරමුණ වන්නේ කණ්ඩායමක් හෝ ජනගහනයක දැනට පවතින දේ නිරූපනය කිරීමයි.
මෙම ආකාරයේ පර්යේෂණ සඳහා එක් උදාහරණයක් වනුයේ ඉදිරියේදී පැවැත්වෙන මැතිවරණයකදී ඡන්දය දීමට අපේක්ෂිත දේශපාලන අපේක්ෂකයින් කවුරුන්දැයි සොයා බැලීම සඳහා ජනමත විමසුමක් වනු ඇත. හේතුවන සහ සම්බන්ධතා අධ්යයන මෙන් නොව, විස්තර විග්රහයන් දෙකක් විචල්යයන් අතර සබඳතාවයක් තිබේදැයි තීරණය කළ නොහැකිය. ඔවුන්ට ලබා ගත හැකි ජනගහනය තුළ පවත්නා දේ විස්තර කළ හැකිය.
විස්තරාත්මක පර්යේෂණ සඳහා නිදසුන් දික්කසාදවීම, මරණීය දණ්ඩනය හෝ සූදු නීති වැනි සමාජ ගැටළුවලට ජනතාවගේ ආකල්ප සොයා ගැනීම සඳහා සමීක්ෂණයක් පවත්වනු ඇත.
විස්තරාත්මක පර්යේෂණාත්මක වර්ග
සමාජ මනෝවිද්යාඥයින් විසින් භාවිතා කරන ලද විස්තරාත්මක පර්යේෂණවලින් සමහරක් බහුලවම භාවිතා කරන ලද ආකාරයන් වේ:
සමීක්ෂණ
සමීක්ෂණ යනු සමහර අවස්ථාවලදී විස්තර කරන ලද පර්යේෂණයන්ගෙන් බහුලව භාවිතා වන සමීක්ෂණයකි. එවැනි සමීක්ෂණ සාමාන්යයෙන් තමන්ගේම හැසිරීම් හෝ අදහස් සම්බන්ධයෙන් පිරික්සුම් ප්රශ්න පිරවිය හැකි ස්වයං-වාර්තා තොග මත රඳා පවතී. මැනුම් ක්රමයේ වාසිය වන්නේ සමාජ මනෝවිද්යා පර්යේෂකයින්ට ඉතා ඉක්මණින්, පහසුවෙන් හා ලාභයෙන් දත්ත විශාල ප්රමාණයක් රැස් කිරීමට ඉඩ සලසන බවයි.
නිරීක්ෂණ ක්රම
මෙය මිනිසුන් දෙස බලා ඔවුන්ගේ හැසිරීම විස්තර කිරීමයි.
සමහර අවස්ථාවලදී ක්ෂේත්ර නිරීක්ෂණ ලෙස හැඳින්වේ නම්, මෙය විද්යාගාරයක් තුළ දර්ශනයක් නිර්මාණය කිරීම හා පසුව පුද්ගලයාගේ ප්රතිචාරය හෝ ස්වභාවික නිරීක්ෂනය කරන ආකාරය දෙස බලන ආකාරය පිළිබඳව විමසා බැලීමයි.
සෑම ආකාරයක නිරීක්ෂණයක්ම එහි ශක්තීන් සහ දුර්වලතා ඇත. පර්යේෂකයන්ට විද්යාගාරවල නිරීක්ෂණ ක්රම භාවිතා කිරීමට හැකි වනුයේ, විස්තීර්ණ විචල්යයන් සඳහා වැඩි පාලනයක් ලබා ගැනීම සඳහා වැඩි කැමැත්තක් දක්වන අතර, පරිසර විද්යාත්මක වලංගු භාවය ලබාගැනීම සඳහා ස්වභාවික නිරීක්ෂණ භාවිතා කිරීමට කැමැත්තක් දක්වයි. කෙසේවෙතත්, විද්යාත්මක නිරීක්ෂණයන් වඩා නරක අතට හැරීම හා ස්වාභාවික නිරීක්ෂණ වලට වඩා දුෂ්කර විය හැකිය.
සිද්ධි අධ්යයන
සිද්ධි අධ්යයනයක් ඇතුළත් වන්නේ තනි පුද්ගලයකු හෝ කණ්ඩායමක් ගැඹුරින් නිරීක්ෂණය කිරීමයි. පර්යේෂකයන්ට පර්යේෂණාත්මක සැකසුම්වලදී ඉතා කලාතුරකින් හෝ නිරූපණය කළ නොහැකි දේවල් පිළිබඳව සොයා බැලීමට පර්යේෂණයන්ට ඉඩ ලබා දේ. විවේචනාත්මක කාල පරිච්ජේදය තුළ ඉගෙන ගත් භාෂාවෙන් ඉගෙනගත් භාෂාවෙන් ලිංගික අපයෝජනයට ලක් වූ තරුණියක ජෙනා අධ්යයනය පිළිබඳ සිද්ධියක් අධ්යයනය කිරීම මගින්, එක්තරා අධ්යයනයක් මගින් සමාජ විද්යාඥයින් විසින් විද්යාගාරයක් තුළ ප්රතිනිර්මාණය කළ නොහැකි සංසිද්ධි අධ්යයනය කිරීමට ඉඩ සලසන්නේ කෙසේද යන්න එක් උදාහරණයකි.
සමාජ මනෝවිද්යාඥයන් සම්බන්ධතා පර්යේෂණ කරන්නේ කෙසේද?
සමාජ මනෝවිද්යාඥයින් විචල්යයන් අතර සබඳතා සොයා බැලීම සඳහා එකිනෙකට සම්බන්ධිත පර්යේෂණ භාවිතා කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, මාධ්යවේදී ප්රචණ්ඩත්වය හා ආක්රමන අතර සබඳතාවයන් දෙස බලන විට, සමාජ මනෝවිද්යාඥයෙකු විසින් එකිනෙකට සම්බන්ධිත අධ්යයනයක් සිදු කළ හැකිය. සෑම සතියකම ළමයින් ආක්රමණශීලී හෝ ප්රචණ්ඩකාරී රූපවාහිනී වැඩසටහන්වලට පැය ගණනක් තොරතුරු රැස් කිරීම සඳහා දත්ත රැස්කිරීමට හැකි වන අතර දත්ත පසුගෙවුම්වලදී හෝ ළමයින්ගේ ක්රියාකාරීත්වයන් හෝ ස්වභාවධර්මයේ සැකසීම් වලදී ක්රියා කරන ආකාරය පිළිබඳ තොරතුරු රැස්කරනු ලැබේ.
සමීක්ෂණ පැවැත්වීම, චර්යාවන් කෙලින්ම නිරීක්ෂණය කිරීම හෝ පූර්ව අධ්යයනයන්ගෙන් පර්යේෂණ සම්පාදනය කිරීම, අනුකලිත පර්යේෂණ සඳහා දත්ත එක්රැස් කිරීම සඳහා භාවිතා කරන ක්රම කීපයකි. මෙම විචල්යය අධ්යනය කළ හැකි වන්නේ විචල්යයන් දෙකක සම්බන්ධතාවයක් තිබේද යන්න තීරණය කිරීමට උපකාර වන නමුත්, එක් විචල්යයක් වෙනත් විචල්යයක වෙනස්කම් ඇති කරන්නේදැයි තීරණය කිරීමට පර්යේෂකයන්ට ඉඩ නොදේ.
මාධ්ය ආක්රමණ හා ප්රචණ්ඩත්වය පිළිබඳ පූර්ව උදාහරණයෙහි පර්යේෂකයාට මෙම විචල්යයන් දෙක අතර සබඳතාවයක් තිබේදැයි තීරණය කිරීමට ඔහුගේ අධ්යයනයේ ප්රතිඵල භාවිතා කළ හැකිය. රූපවාහිනී ප්රචණ්ඩත්වය නැරඹීම ආක්රමණශීලී හැසිරීම් ඇතිවීම නිශ්චිතවම පැවසිය නොහැකිය.
සමාජ මනෝ විද්යාඥයන් පර්යේෂණාත්මක පර්යේෂණ කරන්නේ කෙසේද?
විචල්යයන් අතර ඇති සම්බන්ධතාවයන් අනාවරණය කිරීම සඳහා පර්යේෂණාත්මක පර්යේෂණ . අත්හදා බැලීම්වලදී අත්හදා බැලීම් කරන පර්යේෂකයා අහඹු ලෙස කණ්ඩායම් දෙකකට එක් කණ්ඩායමකට අනුග්රාහකත්වය දැක්වීය.
- පාලන කණ්ඩායම. පාලක කන්ඩායම කිසිදු ප්රතිකාරයක් නොලැබේ.
- මෙම පරීක්ෂණ කණ්ඩායම. පර්යේෂකයන් පර්යේෂණාත්මක කාණ්ඩයේ සමහර ස්වාධීන විචල්යයන් මට්ටම් කළමනාකරණය කරන අතර ඉන්පසු ප්රතිඵල මැනීම. ස්වාධීන විචල්යයන් පාලනය කිරීමට පර්යේෂකයන්ට හැකි වන අතර, විචල්යයන් අතර ඇති සම්බන්ධතා සොයා ගැනීමට පරීක්ෂණාත්මක පර්යේෂණ භාවිතා කළ හැකිය.
එබැවින්, මාධ්යවේදී ප්රචණ්ඩත්වය හා ආක්රමණශීලී හැසිරීම් අතර ඇති සම්බන්ධතාවයක් ඇති කිරීමට මනෝ විද්යාඥයකුට අවශ්ය වුවහොත්, ඔහුගේ උපකල්පනය පරීක්ෂා කිරීමට අත්හදා බැලීමක් කිරීමට ඔහුට අවශ්ය විය. ඔහුගේ උපකල්පනය නම් ප්රචණ්ඩකාරී වීඩියෝ ක්රීඩාවල යෙදෙන ක්රීඩකයන්ට සමාජ තත්වයන් තුල වඩාත් ආක්රමනශීලී ලෙස ප්රතිචාර දැක්විය හැකි නම්, ඔහු කණ්ඩායම් දෙකකට අහඹු ලෙස සහභාගී කරවා ගැනීමට අවශ්ය වනු ඇත. පාලක කන්ඩායම් පූර්ව කාල පරිච්ඡේදයක් සඳහා ප්රචණ්ඩකාරී නොවන වීඩියෝ ක්රීඩාවක් සිදු කරනු ඇති අතර එම කාල පරිච්ඡේදය සඳහා පරීක්ෂණ කණ්ඩායම විසින් ප්රචණ්ඩකාරී ක්රීඩා සිදු කරනු ඇත.
ඉන්පසුව, තවත් ප්රතිවාදියාට එරෙහිව සෙල්ලම් කරන තත්ත්වයක් ඇති වූවන්ට සහභාගී විය හැකිය. මෙම ක්රීඩාව තුළ, ඔවුන් ආක්රමණශීලී හෝ ආක්රමනශීලී ලෙස ප්රතිචාර දැක්විය හැකි විය. මෙම තත්ත්වය තුළ මිනිසුන් බොහෝ විට ආක්රමණශීලී ප්රතිචාරයන් යොදාගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන පර්යේෂකයන් පසුව රැස් කරන අතර පසුව එම පුද්ගලයන් පාලනය කිරීමට හෝ පරීක්ෂණ කණ්ඩායමට අයත්ද යන්න පිළිබඳව මෙම තොරතුරු සන්සන්දනය කරනු ඇත.
විද්යාත්මක ක්රමවේදය භාවිතා කරමින්, අත්හදා බැලීම් කිරීම, දත්ත එක්රැස් කිරීම සහ විශ්ලේෂණය කිරීම, මාධ්යවේදී ප්රචණ්ඩත්වය සහ ප්රචණ්ඩ හැසිරීම් අතර ඇති සම්බන්ධතාවයක් තිබේද යන්න තීරණය කළ හැකිය.
සමාජ පර්යේෂණ ක්රම මෙතරම් වැදගත් වන්නේ ඇයි?
මානව හැසිරීම් අධ්යයනය කිරීම හැසිරීම් වලට වඩා සංකීර්ණ වන අතර, සමාජ විද්යාඥයින් සහභාගී කරුවන් තෝරාගැනීමේ ප්රායෝගික ක්රම යොදා ගැනීම, දත්ත එකතු කිරීම, ඔවුන්ගේ සොයාගැනීම් විශ්ලේෂණය කිරීම සහ ඒවායේ ප්රතිඵල වාර්තා කිරීම ඉතා වැදගත් වේ.