අත්දැකීම් දරුවන්ගේ සංවර්ධනයට බලපාන ආකාරය
ළදරුවන් බිහි වූ මොහොතේ පටන් සංවේදී අත්දැකීම් සංවර්ධන කටයුතුවල නිරත වීමට පටන් ගනියි. මුල්කාලීන අත්දැකීම් එවන් සංවේදී තොරතුරුවලට බෙහෙවින් කේන්ද්රගතව සිටියද, ජීවිත කාලය පුරාම හැසිරීම කෙරෙහි පරිසරය බලවත් ලෙස බලපෑම් කරයි. ප්රවේණි විද්යාව සංවර්ධනයේ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි, නමුත් අත්දැකීම් සමාන ලෙස වැදගත් වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, ජානක ප්රසූතියෙන් දරුවෙකුගේ මොළය උපතින්ම සම්බන්ධ වන ආකාරය බලපෑම් කළ හැකිය, නමුත් එම දරුවාගේ මොළය වර්ධනය වන අතර එය වර්ධනය වන ආකාරය ඉගෙනීම සහ අත්දැකීම.
මනෝවිද්යාව පිළිබඳ සම්භාව්ය න්යායන් සමහරක් අත්දැකීම්වල වැදගත්කම හා එහි හැසිරීම සහ පෞරුෂය හැඩගැන්වීම පිළිබඳව අවධානය යොමු කරයි. දරුවන් ඉගෙනගන්නා ආකාරය විස්තර කරන සහ විස්තර කරන ප්රධාන න්යායන් තුනක් වනුයේ:
- සම්භාව්ය සමීකරණය : මෙම ආකාරයේ ඉගෙනුම් උත්තේජකයක් සහ ප්රතිචාරයක් අතර සම්බන්ධතාවක් ඇති කිරීමයි. ඔබ මනෝවිද්යාව පිළිබඳ පමණක් දැනුමක් තිබිය වුවද, ඔබ සමහර විට Pavlov's බල්ලන් ගැන අසා ඇති බව ඇති විය හැකිය. සම්භාව්ය අත්හදා බැලීමකදී රුසියානු භෞතික විද්යාඥයෙකු වූ අයිවන් පාවොලොව් විසින් ආහාර වර්ගයට සුනඛව ආහාරයට ගැනීම සඳහා ආහාර සපයා ඇති සුනඛයන් නැවත නැවතත් සීනුවක ශබ්දය සවි කර ඇත. සංග්රහය පිහිටෙවූ පසු, සීනි ශබ්දය පමණක් ආහාරයට පෙර සුනඛයන් ආරම්භ කිරීමට සුනඛයන් සෙලවීම ආරම්භ කළ හැකිය. දරුවන්ට සමාන ආකාරයකින් ඉගෙන ගත හැකි අතර, ඔවුන්ගේ පරිසරයේ ඇති දේවල් හා විභවීය ප්රතිවිපාක අතර සම්බන්ධතා වර්ධනය කිරීම. නිදසුනක් වශයෙන්, ළදරුවා ඉක්මනින්ම පෝෂණය කරන ළදරුවෙකුගේ පෙනීම ඇසුරෙන් ඉක්මනින් ආරම්භ විය හැක.
- මෙහෙයුම් සමීකරණය : ඔබ හැසිරෙන ආකාරයේ විපාකයක් ලැබෙන විට, අනාගතයේ දී එම හැසිරීම නැවත සිදුවීමට ඉඩ ඇත. හැසිරීමක් දඬුවම් කරන විට එය නැවත අනාගතයේදී සිදුවනු ඇත. මෙම මූලධර්මවල මෙහෙයුම් පදධතියේ සංකල්පය යටපත් කර ඇති අතර, ප්රතිචාරය වැඩි කිරීම හෝ අඩු කිරීම සඳහා ශක්තිමත් කිරීම සහ දඬුවම් උපයෝගී කර ගන්නා ඉගෙනුම් ශිල්ප ක්රමයකි. නිදසුනක් වශයෙන්, ඇගේ කාමරයේ පිරිසිදු කිරීම සඳහා දරුවාට ත්යාගයක් පිරිනැමූ විට, ඇය පසුව එම හැසිරීම නැවත නැවත කිරීමට ඉඩ ඇත.
- නිරීක්ෂණ අධ්යයන : ඔබ අපේක්ෂා කළ පරිදි, දරුවන් දෙමාපියන්, සම වයසේ මිතුරන් හා සහෝදර සහෝදරියන් බලා ගැනීමෙන් බොහෝ දේ ඉගෙන ගත හැකිය. රූපවාහිනිය, වීඩියෝ ක්රීඩා සහ අන්තර්ජාලය මත ඔවුන් නිරීක්ෂණය කරන හැසිරීම් පවා ඔවුන්ගේම සිතුවිලි හා ක්රියාවන්ට බලපායි. නිරීක්ෂණ ඉගෙනීම එතරම් බලගතු නිසා ළමයින් නිවැරදි ආකාරයේ හැසිරීම් නිරීක්ෂණය කිරීම වැදගත් ය. හොඳ හැසිරීම් හැසිරවීම හා සුදුසු පිළියම් ආදර්ශනය කිරීමෙන්, ඔවුන්ගේ දරුවන් වගකීමෙන් ක්රියා කරන ආකාරය ඉගෙන ගන්නා බවට නිසැක විය හැකිය.
වෙනත් වර්ගවල අත්දැකීම්
එදිනෙදා ජීවිතයට අදාළ වන ආකාරයේ ඉගෙනීම් වලට අමතරව, ළමා සංවර්ධනයේ හැඩගැස්වීමේදී ප්රධාන භූමිකාවක් ඉටු කළ හැකි අනෙකුත් අත්දැකීම් රාශියක් ඇත. දරුවාගේ ජීවිතයේ මුල් අවදියේදී දෙමව්පියන් සහ අනෙකුත් රැකවරණ සපයන්නන් විසින් ලබා දෙන අත්දැකීම් අතිශය වැදගත් වේ. සමහර දරුවන්ට ප්රතිචාර දක්වන, සැලකිල්ලෙන් හා සැලකිලිමත් වන දෙමව්පියන්ගෙන් ලැබෙන පොහොසත් ළමා අත්දැකීම් ලැබීමෙන්ද, දරුවන්ට අඩු අවධානයක් ලැබිය හැකි අතර, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් මුදල්, වැඩ හෝ සම්බන්ධ ගැටළු ගැන කනස්සල්ලට පත් කරනු ලැබේ.
මෙවැනි සිත්ගන්නාසුලු අත්දැකීම් මෙම දරු දැරියන්ගේ හැසිරීම් රටාවන් පිළිබඳව දැඩිව බලපානු ඇත. පසුකාලීන අභියෝගයන් සමඟ කටයුතු කිරීමට වඩා ආරක්ෂිත, විශ්වාසදායක හා පසුබසිනු ඇති ළමයින් විය හැකිය. අඩු පහසුකම් සහිතව සැකසූ අයගේ ජීවිතයේ දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දීමට නොහැකි වීම කනස්සල්ලට පත්ව සිටියි.
පීරිස්
දරුවාගේ මුල්කාලීන සමාජ අත්දැකීම් පවුලේ සාමාජිකයන් මත කේන්ද්රගත විය හැකි නමුත්, මෙම ක්රීඩා පිට්ටනිය තුළ අසල්වැසි පාසැලේ සහ පාසලේ දී සෙසු ළමයින්ට ඉක්මනින් ව්යාප්ත වේ. ළමයින් පාසැලේ මිතුරන් සමඟ එකට කාලය ගත කරන බැවින්, දරුවන්ගේ මනෝවිද්යාව හා සංවර්ධනය කෙරෙහි අනෙකුත් දරුවන්ට විශාල බලපෑමක් ඇති කිරීම පුදුමයක් නොවේ. ඔවුන්ගේ සම වයසේ දරුවන්ට බොහෝ සෙයින් බලපායි. මෙම සමාජ අත්දැකීම් දරුවාගේ වටිනාකම් හා පෞරුෂය හැඩගස්වා ගැනීමට උපකාර කරයි. සමකාලීන සබඳතා සංවර්ධනයට සැලකිය යුතු බලපෑමක් ඇති කළ හැකිය. විශේෂයෙන් බලහත්කාරකම් කිරීම දරුවන්ගේ අත්දැකීම් මත දරුණු ලෙස හානිකර බලපෑමක් ඇති කළ හැකිය.
අධ්යාපන
පාසල ළමා ජීවිතයේ අතිවිශිෂ්ට කොටසකි. දරු දැරියන්ගේ අත්දැකීම් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ගුරුවරුන් සහ පංතියේ ළමුන්ට ප්රමුඛ කාර්යභාරයක් ඉටු කරති. ජාන විද්යාව හා පරිසරය හැම විටම ගතිකව ක්රියා කරන බව මතක තබා ගන්න. දරුවාගේ ජානමය පසුබිම ඉගෙන ගැනීමට ඇති හැකියාව බලපාන නමුත් හොඳ අධ්යාපනික අත්දැකීම් මෙම හැකියාවන් වැඩිදියුණු කළ හැකිය. සමහර දරුවන්ට ජාන විද්යාත්මක බලපෑම් ඇති කිරීම සඳහා ඉගෙනීමේ දුර්වලතා සමඟ සටන් කළ හැකි නමුත්, ගුණාත්මක අධ්යාපනික මැදිහත් වීමෙන් දරුවන්ට ඉගෙන ගැනීමට හා යහපතට උපකාර කළ හැකිය.
සංස්කෘතිය
ඔබ මෙතෙක් දැක ඇති පරිදි, දරුවා වර්ධනය වන ආකාරය සහ අවසානයේ පුද්ගලයා බවට පත් වන ආකාරය සම්බන්ධයෙන් භූමිකාවක් ඉටු කළ හැකි විවිධ බලපෑම් ඇත. දරුවා ජීවත් වන සංස්කෘතිය මේ වන විටත් සංකීර්ණ මිශ්රණයට තවත් මූලද්රව්යයක් එකතු කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, තනි පුද්ගල සංස්කෘතියක දරුවන්ගේ ළමයින් නැංවීම දෙමව්පියන්ට, පවුලට හා සමාජයේ වැදගත්කම අවධාරණය කිරීමට සාමුහික හා සංස්කෘතික සංස්කෘතිය තුළ දෙමාපියන් තම ස්වාධීනත්වය හා ස්වයං නිර්මලත්වය වර්ධනය කර ගැනීමට උපකාරි වනු ඇත.
එකම සංස්කෘතිය තුළ පවා, සමාජ තත්ත්වය, ආදායම් සහ අධ්යාපන පසුබිම වැනි වෙනස්කම් දරුවන්ගේ උත්පාදනය කරන ආකාරය පිළිබඳව බලපෑමක් ඇති විය හැකිය. අඩු ආදායම්ලාභී දෙමාපියන් තම දරුවන්ට හොඳම පෞද්ගලික පාසල් බවට පත්වීම ගැන වැඩි සැලකිල්ලක් දැක්විය හැකිය. අඩු ආදායම් ලබන දෙමාපියන් තම දරුවන්ගේ මූලික අවශ්යතාවයන් සපුරා ඇත්ද යන්න ගැන වැඩි අවධානයක් යොමු කරති. එවැනි විෂමතාවන් අත්දැකීම්වල නාට්යමය වෙනස්කම්වලට තුඩු දිය හැකි අතර, දරුවන්ට වර්ධනය වන ආකාරය කෙරෙහි බලවත් බලපෑමක් ඇති කළ හැකිය.
අත්දැකීම් දරුවන්ගේ සංවර්ධනය පිළිබඳ අවසන් අදහස්
කුඩා දරුවෙකුගේ හැසිරීම පිළිබඳව සංස්කෘතියට ප්රධාන භූමිකාවක් ඉටු කළ හැකි වුවද, දරුවා වර්ධනය වන ආකාරය පාලනය කරන බලපෑම් ඇති බව මතක තබා ගැනීම තවමත් වැදගත් ය. ජාන විද්යාව, පාරිසරික බලපෑම්, මාපිය විලාසිතාවන් , මිතුරන්, ගුරුවරුන්, පාසල් සහ සංස්කෘතියේ බොහෝ දුරට කුඩා දරුවෙකු වර්ධනය වන ආකාරය හා එක් දිනක් බවට පත්වන පුද්ගලයා බවට පත් කිරීමට අද්විතීය මාර්ගයන්ගෙන් සමන්විත වන ප්රධාන සාධක කිහිපයක් පමණි.
පරිශීලන
බර්ක්, ලී (2009). ළමා සංවර්ධන. 8 වන සංස්කරණය ඇමරිකා එක්සත් ජනපදය: පියර්සන් අධ්යාපන, ඉන්කෝපරේෂන්
හොකන්බරි, ඩී., සහ හෝකෙන්බරි, ඊ. (2007). මනෝවිද්යාව සොයා ගැනීම. නිව්යෝර්ක්, NY: වර්ත් ප්රකාශකයෝ.
කේල්, RE (2006), ළමුන් සහ ඔවුන්ගේ සංවර්ධනය (4 සංස්කරණ), ප්රෙන්ටිස් ශාලාව.
ලෙවින්, ආර්. (1988). මානව මාපිය රැකවරණයක්: විශ්වීය අරමුණු, සංස්කෘතික උපාය මාර්ග, පුද්ගල හැසිරීම. ආර්. ලෙවින්, අගමැති මිලර්, සහ එම්.එම්. බටහිර (එඩ්ස්). විවිධ සමාජවල දෙමාපියන් හැසිරීම. සැන් ෆ්රැන්සිස්කෝ: ජෝසි බස්.