චර්යාත්මක මනෝවිද්යාව

චර්යාත්මක මනෝවිද්යාව පිළිබඳ දළ විශ්ලේෂණයක්

චර්යාත්මක මනෝවිද්යාව ලෙස හැදින්වෙන චර්යාවාදය යනු සියලු හැසිරීම් හැඩගැස්වීමෙන් අත්පත් කරගත් අදහස පදනම් කරගෙන ඉගෙන ගැනීම පිළිබඳ න්යායයකි. වායුගෝලය සමග අන්තර්ක්රියාකාරිත්වය මගින් වායුගෝලය පාලනය කරයි පාරිසරික උත්තේජකවලට අපගේ ප්රතිචාර අපගේ හැසිරීම් හැඩ ගස්වන බව චර්යාත්මක විද්වතුන් විශ්වාස කරයි.

මෙම සිතුවිල්ලට අනුව චර්යාවන්ට අභ්යන්තර මානසික තත්වයන් නොසලකා ක්රමානුකූලව නිරීක්ෂණය කළ හැකි ය.

මූලික වශයෙන්, නිරීක්ෂණය කළ හැකි හැසිරීම සලකා බැලිය යුතුය - සංජානනය, හැඟීම් සහ මනෝභාවයන් අතිශයින්ම ආත්මීයයි.

ජානමය පසුබිම, පෞරුෂත්වයේ ගති ලක්ෂණ සහ අභ්යන්තර සිතුවිලි නොසලකා ඕනෑම පුද්ගලයෙකුට ඕනෑම කාර්යයක් සඳහා පුහුණු කළ හැකි බව දැඩි හැසිරීම් කරුවන් විශ්වාස කළෝය. එය සුදුසු කොන්දේසි සැකසිය යුතුය.

කෙටි ඉතිහාසයක්

1913 දී ජෝන් බී ප්රකාශනය සමග චර්යාවාදය හැදින්විය හැකිය.

වොට්සන්ගේ සම්භාව්ය පත්රිකාවක්, "චර්යාත්මක දර්ශකයක් ලෙස එය මනෝවිද්යාව." වොට්සන්ගෙන් පහත දැක්වෙන උපුටා දැක්වීමෙන් හොඳම උදාහරණය වන්නේ චර්යාව පිළිබඳ "පියා" ලෙසය.

"මට නීරෝගී ළදරුවන් දුසිමක් දුන්නා, හොඳ පිහිටුවා ඇති, මගේම නිශ්චිත ලෝකය ඔවුන් තුළට ගෙන ඒම සඳහා මගේම නිශ්චිත ලෝකයක් ලබා දෙන්න. මම ඕනෑම කෙනෙකුට අහඹු ලෙස පුහුණු කිරීමට සහ ඕනෑම විශේෂඥයකු වීමට ඔහුට පුහුණුව ලබා දෙන්නෙමි. වෛද්යවරයෙකු, නීතිඥයෙකු, ශිල්පියා, වෙළඳ ප්රධානියා සහ ඔව්, හිඟාකාර මිනිසෙක් සහ සොරෙකු වුවද, ඔහුගේ හැකියාවන්, ශිල්ප ක්රම, ප්රවනතාවයන්, හැකියාවන්, වෘත්තීන් සහ ඔහුගේ මුතුන්මිත්තන්ගේ ධාවන තරඟය නොසලකා හරිනු ඇත. "

සරලව කිවහොත්, හැසිරීම්වලින් ඇතිවන සියලු හැසිරීම් අත්දැකීම්වල ප්රතිඵල බව දැඩි හැසිරීම් කරුවන් විශ්වාස කරයි.

ඕනෑම කෙනෙකුට ඔහුගේ හෝ ඇයගේ පසුබිම කුමක් වුවත්, සුදුසු කොන්දේසි සැකසීමට යම් ආකාරයකට කටයුතු කිරීමට පුහුණු විය හැකිය.

වර්ෂ 1920 පමණ සිට 1950 ගණන්වල මැද භාගය වන විට මනෝවිද්යාව තුළ චිත්තවේගයන් පිළිබඳ මනෝවිද්යා චර්යාව බවට පත් විය. සමහරුන් පවසන පරිදි චිත්තවේග විද්යාව වෛෂයික හා මැනිය හැකි විද්යාව ලෙස මනෝවිද්යාව පිහිටුවීමේ අභිලාෂයෙන් ජනප්රියතාවයක් ඇති බව යෝජනා කරයි. පැහැදිලිව විස්තර කළ හා අනුකාරිකව මැනිය හැකි න්යායයන් නිර්මාණය කිරීමට පර්යේෂකයින් උනන්දුවක් දැක්වූ නමුත් එදිනෙදා මානව ජීවිතයේ ව්යුහය කෙරෙහි බලපෑම් කළ හැකි දායකත්වයන් ද භාවිතා කරනු ඇත.

ප්රධාන සැකසුම් දෙකකි.

  1. සාම්ප්රදායික හැසිරවීම යනු චිත්තවේගීය පුහුණුව සඳහා නිතර භාවිතා කරන තාක්ෂණික ක්රමයකි. ස්වභාවිකවම උත්තේජකයක් සමඟ මධ්යස්ථ උත්තේජකයක් යුගලනය කරයි. අන්තිමේදී, උදාසීන උත්තේජකය ස්වභාවිකවම ඇතිවන උත්තේජකයක් ලෙස එකම ප්රතිචාරය අවදි කරයි. ස්වාභාවිකවම උත්තේජනයක් නොපවතින පවා නො වේ. ආශ්රිත උත්තේජකය දැන් කොන්දේසි විරහිත උත්තේජකය ලෙස හඳුන්වනු ලබන අතර උගත් හැසිරීම කොන්දේසි සහිත ප්රතිචාර ලෙස හැඳින්වේ.
  1. මෙහෙයුම් පදධතිය (සමහර අවස්ථාවලදී උපකරණයක් ලෙස හැඳින්විය හැකි) යනු බලහත්කාරයෙන් සහ දඬුවම් මගින් සිදු වන ඉගෙනීමේ ක්රමයකි. ඔපරේෂන් සමීකරණ මගින්, එක්තරා චර්යාවකින් හා එම හැසිරීම සඳහා ප්රතිවිපාක අතර සම්බන්ධතාවක් ඇති වේ. ප්රියජනක ප්රතිඵලයක් ක්රියාවලියක් අනුගමනය කළ විට, හැසිරීම අනාගතයේදී නැවත සිදුවීමට ඉඩ ඇත. අනික් අතට ප්රතිවිරුද්ධ ප්රතිඵලවලින් ප්රතිචාර දැක්වීම, අනාගතයේදී නැවත සිදු වීමට ඉඩ ඇති බවක් පෙනේ.

දැන ගැනීමට හොඳම දේ

වචනයක්

චර්යාත්මක මනෝවිද්යාවේ ශ්රේෂ්ඨතම ශක්තීන්ගෙන් එකකි පැහැදිලිව නිරීක්ෂණය කිරීම හා මැනීම කළ හැකිය. මෙම ප්රවිෂ්ටයේ දුර්වලතා මානව ක්රියාකාරීත්වයට බලපෑම් කරන ප්රජානන සහ ජීව විද්යාත්මක ක්රියාවලියන් වෙත අසමත්වීම ඇතුළත් නොවේ. හැසිරීමේ ප්රවේශය එය වරක් පැවති ප්රධාන බලවේගය නොවුනත්, මානව මනෝවිද්යාව පිළිබඳ අපගේ අවබෝධය මත එය විශාල බලපෑමක් කර ඇත. විවිධාකාර හැසිරීම් බොහොමයක් අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා සැකසුම් ක්රියාවලිය පමණක් භාවිතා කර තිබේ.

සමහරවිට චර්යාත්මක මනෝවිද්යාව තුළ ඇති විශිෂ්ටතම දායකත්වය එහි ප්රායෝගික යෙදීම්වල වේ. ගැටලූකාරී හැසිරීම් වෙනස් කිරීම හා වඩා ධනාත්මක, ප්රයෝජනවත් ප්රතිචාර දිරිගැන්වීමේදී එහි ශිල්පක්රමවල බලවත් කාර්යභාරයක් ඉටු කළ හැකිය. මනෝවිද්යාව, දෙමාපියන්, ගුරුවරුන්, සත්ව පුහුණුකරුවන් සහ තවත් බොහෝ අය නව චර්යාවන් ඉගැන්වීමට සහ අනවශ්ය අයව අධෛර්යමත් කිරීමට මූලික හැසිරීම් මූලධර්ම භාවිතා කරති.

> මූලාශ්ර:

> ස්ෙකනර්, බී.ෆී. ටොරොන්ටෝ: ඇල්ෆ්රඩ් ඒ. 1974.

> මිල්ස්, JA පාලනය: චර්යාත්මක මනෝවිද්යාව ඉතිහාසය. නිව් යෝර්ක්: NYU මාධ්ය; 2000.

> වොට්සන්, JB චර්යාත්මකව. නිව් ජර්සි, නිව් බ්රන්ස්වික්: ගණුදෙනු ප්රකාශකයන්; 1930 දී.